《海底世界》教案.doc

《海底世界》教学设计
执教者：南通市理治小学 王芸
一、教材分析：
《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇粗浅的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“风光奇异，物产丰富”的海底世界,文章以流畅自然语言为基调,没有华美的词
《海底世界》教学设计
执教者：南通市理治小学 王芸
一、教材分析：
《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇粗浅的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“风光奇异，物产丰富”的海底世界,文章以流畅自然语言为基调,没有华美的词藻,不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱.（精品文档请下载）
二、教学目的：
1、 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个风光奇异、，体会作者对海底世界的喜欢之情，激发学生热爱大自然、探究自然奥秘的兴趣.（精品文档请下载）
2、继续稳固理解本课词语,学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话.
3、在品读文字中，继续稳固总分的构段方法,、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。（精品文档请下载）
三、教学重点：
通过对文本的品读感悟海底世界是个风光奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探究自然奥秘的兴趣。
四、教学难点:
结合自己的想象，从详细语言文字中感悟海底世界奇异的风光和丰富的物产.
五、教学准备：
多媒体课件
六、教学过程：
（一)、关注词语、复****导入
  导语：今天这节课我们继续学****第22课，《海底世界》!
1、读词、联想：
海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友.（精品文档请下载）
2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？
3、真聪明，你们通过了海底动物们的考验，此时的小动物们已经非常乐意带我们三（4）班的孩子去它们的家玩耍一番.（精品文档请下载）
(二）、闻声探究、品读课文
1、海底世界奇异，详细表如今哪里，风光一点儿声音也没有吗?有什么声音呢？既然有声音，为什么课文中却说：“海底仍然是宁静的”？（精品文档请下载）
2、品读第二自然段，感受海底世界的风光奇异。
（三）、动物活动，各不一样
1、请同学们仔细读读课文第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物。快看，这些动物你们认识吗?
2、海底有这么多有趣的动物，那么它们各有什么活动特点呢？说一说你知道谁的活动特点.
3、学生交流，相应的让学生初步感悟说明文的表达方法。
4、小结。
5、让我们分角色朗读第三自然段，体会先总后分的构段方式。
（四）、植物色彩，形态多样
请学生自由读第四自然段，想想海底植物的样子如何.
1、预设：
A、假设先说差异很大,就问它们有什么不同。（色彩多种多样，形态各不一样，如读的不完好就引读完好)
B、假设先说色彩和形态,再引出第一句:“海底植物的差异也是很大的。"
2、我们一起来看