班主任工作和相关教育法律法规.doc

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班主任工作与相关教育法律法规  
本专题主要讲授四个问题
一、   班主任为什么要学****相关教育法律法规
二、   班主任学****相关教育法律法规的主要内容和理解主要观点
三、   班主任依法教育和管理过程中应注较困惑的问题,但解决和处理这些问题一定要遵从政策和法律法规的准则,绝不能感情用事。例如
我们不对以上两个案例举行具体分析,但这是以个人主观意愿和感情用事的典型,违反了法律法规的相关规定。第二个案例行为的主体虽然不是班主任,但应该吸取教训。
〔四〕关于这一点,《教育法》啊,《义务教育法》中都有明确规定,往往是班主任在日常的教育和管理中最容易出现XX行为的地方。一定要引起特别的重视,不要犯糊涂。例如
以上的事例应引起我们的高度重视。
〔五〕注意保持克制理智的态度
一般来说,班主任在实施教育和管理的过程中,难免和学生特别是教育难度大的学生发生一些冲突。在这个时候,是最容易出错的时候,依法和XX也往往是一念之差。
作为教育者一是要冷静；
二是要降低一些要求；
三是要换位思考；
四是要讲究方式方法。
例如……类似这样的冲突,如果老师能冷静点、宽容点,或者将问题反映给有关学校领导,就完全可以避免。
〔六〕注意和家长保持一定的联系
《预防未成年人犯罪法》的第三章"对未成年人不良行为的预防"的第16条规定"中小学生旷课的,学校应当与时与其父母或者其他监护人联系。"对于这一点,班主任应注意,例如
这个案例告诉我们,对学生的教育特别是对学生不良行为的预防,除了加强教育和管理,一定要加强与学生家长的联系,双方携手共同做好教育和引导。
〔七〕注意有话好好说
学生有缺点和不足,班主任完全可以说,包括批评教育。值得注意的是：本来完全可以用善意的提醒、真情的劝解、策略的激励等好话可以解决的问题,有的老师却用尖酸刻薄、讽刺挖苦甚至冷嘲热讽的话语伤害学生的人格尊严。例如
我们应该承认,一般情况下班主任对学生教育和管理的动机是好的,就是我们平常说的"恨铁不成钢"。但一定注意动机和效果的统一,坚持好心说好话。
〔八〕合理使用批评教育的权利
《中小学班主任工作规定》第十六条班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。我们的理解一是班主任有这个权利,对学生的缺点和错误可以批评教育,如果该批评教育不批评教育,是失职行为。二是合理正确使用这个权利,就是采取适当的方式。批评教育要选择适当的时机、场合、态度、语言等等。千万不能乱用权利。
四班主任学****教育法律法规应强化的意识
〔一〕平等意识
〔二〕表率意识
〔三〕权利和义务的意识
〔四〕保护未成年人权益和预防未成年人犯罪意识
〔五〕自我保护意识
〔一〕平等意识
《义务教育法》第29条规定"教师在教育教学中平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生充分发展"。我们的理解：一是教师与学生在教育教学的活动中的地位是平等的。
二是无论学生的家庭背景如何,……
三是不能随便差使学生为自己办事情。下面这个班主任的行为,应该引以为鉴。
〔二〕表率意识
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"为人师表"也是法律对教师的要求。班主任除了自己学****贯彻好相关教育政策法规,还要结合实际对学生进行必要的法律常识教育。我们可以想一想,一个不懂法、经常在工作中XX的班主任不可能带出一批学法、懂法、知法、守法的学生。因此,在这方面我们应该成为学生的表率,严格以法律的规X约束自己的行为,认真的落实《中小学教师职业道德规X》。例如
〔三〕权利和义务的意识
班主任不仅要了解宪法规定的公民的基本权利和义务,还应把握《教师法》规定的教师的六项权利和六项义务,明白自己享有的权利,和应该履行的义务,忠诚于人民的教育事业,认真做好本职工作。在履行职责的过程中,决不能超越法律的规定,自觉不自觉地去闯法律的红灯。同时要根据学生的年龄和特点,通过灵活多样的方式,教育和引导他们学****教育法》中赋予受教育者的五项权利和应当履行的四项义务,促其依照法律的准则规X自己、约束自己,实行自我教育、自我管理。师生都清楚各自的权利和义务,利于化解矛盾和冲突,建设和谐班级。
〔四〕保护未成年人权益和预防未成年人犯罪意识
《未成年人保护法》的第17条至26条,明确规定了学校保护未成年人的具体内容和X围。而一般情况下,班主任则是这一规定的具体落实者和执行者。因此班主任要强化保护未成年学生的权益的意识,不准侮辱他们的人格尊严：要加强对学生的安全教育,组织他们参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动,把安全放在第一位,防止发生人身安全事故。同时,还要通过教育增强学生的自我保护意识和能力。
此外……这方面,我们XX的就有典型。
〔五〕自我保护意识
班主任如果违背政策法规的要求