农村初中生学习压力、应对方式和学习倦怠关系研究论文.pdf

杭州师范大学硕士学位论文农村初中生学****压力、应对方式和学****倦怠关系研究㈣㈣杭州师范大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得揎刿塑蕉盘鲎或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名:参1扣斗签字日期:加胗年厂月;/日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解拭刿竖整盘堂有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权垫刿竖整盘堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作?商、扯葺签字日期:矽/湃厂月今7日导师签名:屈J曰孑f70 签字日期:.珈/)/年厂月雩/日杭州师范大学硕士学位论文农村初中生学****压力、应对方式和学****倦怠关系研究致谢三年时间一晃而过,转眼间又到了完成毕业论文之时。回首这三年研究生生活,学****到很多专业知识,也明白了不少为人处事的道理。在这三年时间里,专业学****让我感觉充实,也越感觉对知识的敬畏。在这个过程中,我得到了许多老师、同学的帮助,在此,我要衷心地表达对他们的感激之情。首先,非常感谢我的导师~一石向实研究员。在论文的选题、论文的设计以及论文的修改过程中都给予了我很多指导和帮助。石老师严谨求学的治学态度, 广博精深的学术知识,以及老师在我的论文上留下的批注,还有被老师改正过的错别字、标点符号??都让我受益匪浅。石老师不仅在学****上对我悉心指导,在生活上也经常能感受到他的关心和支持。这一切我都将永远铭记于心。感谢郑莉君教授对我的指导和帮助,郑老师循循善诱的教导以及丰富的教学实践经验使我倍受启发。感谢朱晓斌教授、马伟娜教授、丁峻教授、武建芬教授、黄丽教授以及心理系的各位老师,正是你们孜孜不倦的教诲,让我打下了坚实的心理学基础。感谢教科院的领导以及各位辅导员三年来对我的帮助与引导。感谢罗革、刘检萍、黄珊、胡莎等人在发放问卷过程中对我的帮助。感谢我的室友张晓红、米豆豆、向好在生活上给予的理解和支持。感谢我的同门肖玲玲、吴钟芳以及09级发展与教育心理学的各位同学,正是有了你们的陪伴和支持,三年研究生生活才会多姿多彩。最后感谢我的父母这么多年来对我的支持和鼓励,你们的理解是我不断前进的动力。刘秋萍 2012年2月29日杭州师范大学硕士学位论文农村初中生学****压力、应对方式和学****倦怠关系研究摘要学****倦怠是近年来教育研究和教师关注的焦点,本研究将其定义为学生在学****过程中,由于课程压力、课业负担或者其他心理因素,产生身心疲惫,情绪低落,厌倦学****逃避学****等反应,对学****持消极态度并导致个人成就感降低的状态。它对学生的学****生活产生了不利影响,特别是长期处于较重学****负担下的初中生。因此,本文拟对农村地区初中生的学****压力、应对方式和学****倦怠进行研究,了解初中生的学****倦怠水平,以及学****压力如何对学****倦怠产生影响,希望从中挖掘出相应的作用机制,为有效预防和缓解初中生的学****倦怠提供一个可资参考的思路。本文包含三个研究,系统地研究了农村初中生学的学****倦怠特点以及学****倦怠与学****压力、应对方式之间的关系。研究一是整个研究的基础,是在Maslach 等人提出的《工作倦怠问卷》和朱艳编制的《中学生学****倦怠问卷》基础上,,同时也为后面的研究奠定了基础。研究二是在研究一的基础上,通过量化研究考察人口学变量对学****倦怠的影响,分析学****倦怠及其三个维度在性别、年级、学****成绩和是否学生干部方面的差异。研究三则是在研究二的基础上, 进一步了解不同学****压力水平和应对方式学生的学****倦怠特点,以及应对方式在学****压力和学****倦怠之间的作用,探讨三因素之间的关系,以期探讨出有效预防和缓解初中生学****倦怠的的教育对策。三个研究得出以下主要结论: 第一,初中生学****倦怠包括情感耗竭、消极态度和低成就感3个因素,本研究修订的《中学生学****倦怠问卷》结构清晰,具有良好的信效度。第Z-,学****倦怠水平存在显著的性别、年级、是否学生干部和学****成绩差异。男生的学****倦怠程度显著高于女生。从发展趋势上看,学****倦怠在初中阶段呈现上升趋势,九年级学生的学****倦怠水平最高。担任学生干部的学生,其学****倦怠水平显著低于没有担任学生干部的学生。农村初中生学****倦怠水平随着学****成绩的提高而下降。第三,不同学****压力水平的初中生,在学****倦怠总分和情感耗竭、消极态度杭州师范大学硕士学位论文农村初中生学****压力、应对方式和学****倦怠关系研究维度上存在