小学语文课堂教学现状及策略学习教案.pptx

目标是奋斗的方向，前进(qiánjìn)的动力。而小学语文课堂教学目标是教学的出发点和归属；它是师生双方通过一系列教学活动奋力达到的要求,同时也是检查、评定教学活动效果的参照物。
（一）教学目标(mùbiāo)不明确
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领而是激励、唤醒、鼓舞人的心灵。
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课例一：《杨氏之子》五年级下册第10课：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子(fūzǐ)家禽”。
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3、用义务教育《语文 课程标准（2011）》去 指导教学行为。
新课标提出了平等(píngděng)、和谐、互动的师生关系；倡导“自主、合作、探究”的学****方式；转变了过去只重学****结果，到更加关注过程与方法的探究与体验。
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四、上好常态课，要注意的几个误区
1、情境创设失去意义。情境创设应 该为学****服务，不能只突表面的热闹。最实用的教学情景是“带上笑容走进教室怀揣喜爱与学生(xué sheng)相处”，因为高明的教育首先定位于接纳。
。
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2、滥用表扬使学生感到麻木。
课堂中的表扬要真实、有针对、要具体，让学生感觉你尊重他不是在敷衍，你的认可是真诚可信的。你的表扬应该是对上一个回答作出评价的同时顺势提出了你的期待，让其他(qítā)学生明白接下来该怎么做。
3、合作学****流于形式。
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五、上好常态课，构建和谐高效(ɡāo xiào)的 生命课堂。
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1、教学目标的落实(luòshí)。
2、教学内容充实。
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3、学生主体地位真实。
那么怎样进行有效的小组合作学****br/> （1）创造(chuàngzào)合作学****的契机。
①当学生独立思考、探索无法完成时。
②学生的意见不一致时。
③面对开放性的问题。
。
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（2）合理分工、职责明确。
（3）老师要以同伴、顾问的身份在组间巡视(xúnshì)。
（4）小组合作要形成“组内成员合作， 组间成员竞争”的格局。
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小组合作学****xuéxí)的流程图：

明确学****xuéxí)任务——合作、探究——汇报、交流——提炼结果
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读一读课题； 想一想你的疑问； 分一分自然段； 圈一圈生字、新词； 说一说课文的主要(zhǔyào)内容； 画一画不理解的句子； 品一品重点段落；听一听同学读得怎样；评一评他人的表现； 议一议你的理解； 写一写你的感想； 抄一抄优美的词句； 背一背要求背诵部分……
4、语文能力训练(xùnliàn)扎实。
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我家住在大海边(hǎi biān)
天蓝蓝，海蓝蓝，
我家住在大海边(hǎi biān)。
海边(hǎi biān)有个月亮湾，
湾里有条打渔船。
船上有位老爷爷，
他的故事说不完。
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住
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我家住在大海边
天蓝蓝，海蓝蓝，(海蓝蓝)（啊，好美！）
我家住在大海边。(大海边)（羡慕啊！）
海边有个月亮(yuè liang)湾，(月亮(yuè liang)湾)（真的？）
湾里有条打渔船。(打渔船)（船上有什么？）
船上有位老爷爷，(老爷爷)（他在干啥？）
他的故事说不完。(说不完)（说不完……）
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5、课时结构合理、丰实(fēnɡ shí)。
语文必须建构“理解”和“表达”并重且适当兼顾“运用”的课时结构。
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6、教学手段朴实。

课本、黑板、嘴、粉笔也是最常用最直接最经济的教学媒体。这里(zhèlǐ)的朴实是指传统与现代教学手段的相互补充、有机结合 。
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教学是一门选择与平衡的艺术(yìshù)，我们对待每一次的课堂教学都应怀有敬畏之心。正确对待课堂中的遗憾和不完美，用更多的反思和改变去减少遗憾创造完美