小学语文课文的朗读指导与训练学习教案.pptx

一、朗读(lǎngdú)（一）朗读(lǎngdú)的概念
朗：明亮的意思(yì sī)。朗读就是清晰响亮地把课文念出来。它是一种创造性的读书方式，是有声语言的艺术化，同时也是对普通话声、韵、调和音变的综合。
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第一页u)一个字，轻声音节前面的字音要重些。
巴金、华盛顿、认得、什么
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⑵逻辑(luó jí)重音（感情重音或语意重音）
根据前后的意思(yì sī)应该强调的词语。
①肯定性的词语。
乌云遮不住太阳——是的，遮不住的。
②作品中数量词要读得清楚明亮。
该公司采用了村民的传统工艺，耗资一百万英镑，搭起了二百五十英尺高的棚架，在山石上钻了数百个小孔，筑起了二十几个山石固定网。 （《锁山艺术》）
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4、重音(zhòngyīn)的表达方式
（1）加强音量和气势
（2）适当延缓音节的读音
（3）变换音色
（4）重音轻读
（通常表现敬重、激愤、刚强、喜悦、惊慌、狂怒等情感，可用重音重读；表现慈爱、怀念、温柔、体贴、缠绵、幸福等情感，可用重音轻读。当然(dāngrán)一切都是相对的，不可分散听众的注意力。其更适宜于朗诵。）
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（三）语气(yǔqì)
1．语气的概念。
语气是指口语中声音高、低、升、降的变化，它能表现出说话者和朗读者的感情(gǎnqíng)色彩。
如 “他来了？”
“他还在？”
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2、语气的变化是有一定规律的，可以分为四种：
（1）平直调
表现庄重、严肃，用于一般陈述时，语气大都平直舒缓。
例1： 夕阳落山(luò shān)不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。《海滨仲夏夜》
例2： 在船上，为了看日出，我特地起个大早。那时天还没有亮，周围是很寂静的，只有机器房的声音。《海上的日出》
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（2） 高升调
表示号召、鼓动(gǔdòng)、设问、反问、呼唤，一般用于心情激动时，语气大都由低到高，句尾语势上升。
例1：——暴风雨！暴风雨就要来啦！↑
（《海燕》）
例2：父亲说：“你们爱吃花生么？”↑
（ 《落花生》）
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（3）降抑调
表示肯定、坚信、赞叹、祝愿、心情沉重时一般用降抑调，语气大都由高到低，句尾语势渐降。
例1： 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功(chénggōng)！↓ （《和时间赛跑》）
例2：  他一次次昏迷过去，又一次次苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！↓ （《难以想象的抉择》）
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（4）  曲折调
表示讽刺、怀疑、双关等语气。一般是在心情比较特殊的情况下用曲折调。曲折调有时先升后降，有时先降再升，呈波浪形。
例1： 可怜的虫子！这样盲目的爬行，什么时候才能爬到墙头呢？《启示的启示》
例2： “你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢？”华盛顿问那下士。“你问我？难道(nándào)你看不出我是这里的下士吗？” 《上将与下士》
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（四）语速节奏
语速是口头(kǒutóu)语言的快慢变化，它也是使语言富有表现力的一种重要手段。朗读时如果没有语速的变化或变化不大，就会影响内容的表达和感情的抒发。