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258—杨冬梅——案例分析(时分的认识).doc


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今天上午,在看了《时、分的认识》课以后,再听了吴老师的点评,收获颇多,感受最深的是:对教材的理解必需要非常到位,老师必需要有扎实的根本功,必需要有驾驭课堂的才能和很好的表达老师为主导,学生我主体的教学理念,才能让课堂出彩。下面谈谈我观课后的今天上午,在看了《时、分的认识》课以后,再听了吴老师的点评,收获颇多,感受最深的是:对教材的理解必需要非常到位,老师必需要有扎实的根本功,必需要有驾驭课堂的才能和很好的表达老师为主导,学生我主体的教学理念,才能让课堂出彩。下面谈谈我观课后的收获。
学****数学的最终目的,是使学生在头脑中建立数学知识构造,而数学概念是数学知识构造中非常核心的内容,学生对数学概念的理解和掌握是否准确、明晰和完好,将直接影响到各种数学公式的学****和数学问题的解决.因此,数学老师上好概念课是非常重要的。
《时、分的认识》执教老师开门见山,以神州九号的发射为材料,自然引出新课,让学生感受到数学和生活亲密联络,体会到学****这部分知识的必要性,同时让学生也受到了思想教育,为我们的国家感到自豪。概念明晰,重点认识钟面上有多少个大格和多少个小格?在大格和小格之间的关系的处理上很合理,改变了原来的教学方法,而是放手让学生去拨钟面:只要分针指着12,时针任意指着几,把分针拨一圈是60分,时针走动一大格就是一时,这样的处理,既表达了开放式的教学方法,同时也让学生在操作中掌握所学知识,很好的表达了老师为主导,学生为主体的教学理念,效果非常好。(精品文档请下载)
1时=60分,60分=1时,学生既顺着读,也反着读,这样的处理,老师就在课堂中很自然的培养了学生的逆向思维才能,处理得也非常好。(精品文档请下载)
在以后自己的教学中,一定要注意这些细节的地方,从细节入手,深挖教材,根据学生的实际进展设计,选择适宜本班学生的教学方法,我相信课堂会更高效、卓越。
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