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262 饶似青 案例分析《认识时、分》
从这个教学片段中，老师从几个方面来反映和表达了新课标：
情景引入,激发兴趣；自主学****认识钟面。
在引入新课时,老师将飞船登月课件呈现给学生，这是学生喜欢的，一下子就激发了学生的探究欲262 饶似青 案例分析《认识时、分》
从这个教学片段中，老师从几个方面来反映和表达了新课标：
情景引入,激发兴趣；自主学****认识钟面。
在引入新课时,老师将飞船登月课件呈现给学生，这是学生喜欢的，一下子就激发了学生的探究欲望,同时在此处对学生浸透了爱国主义的教育。学生的注意力很自然就被集中起来了，思维也被调动起来了。老师开门见山,导入新课简洁，情景介入贴切。在讲钟面时，老师采用让学生自主探究的方式。让学生自己说，发挥了学生的主动性,老师讲的少，学生说得多.（精品文档请下载）
2、合作学****人人参和。
在这个教学片段中,老师将认识钟面及理解时分的关系等环节大胆地放手，让学生根据已有的生活经历去探究,去发现。老师从大处着眼，小处着手，学生知道的少说，让学生时刻感受自己是学****的主人。在环节中,通过学生动手动脑数有多少个大格，多少个小格，亲自做过的就不容易忘记，学生操作后就认识了。在这节课的概念教学，老师让学生自己去观察，每次拨针都要回到数字12再开场,让学生先观察，再开放，学生自己动手去拨，分钟走一圈时，时针正好走一大格，在这里开放教学做得很好,、大胆操作，锻炼了学生的动手、动口才能。（精品文档请下载）
活动课的预设和学具操作的前瞻性。
从这节课看，教具使用恰到好处,整个课堂教学组织得很到位,，究其原因是学生容易散，兴奋点偏离。他们对于学具的好奇超过了学****的兴趣,探究学具的兴趣超越了老师的预期，老师本想利用学具促进学****但是有时会适得其反。所以课前让学生充分地玩够学具,看够了，在正式学****时分时，学生的情绪就很好控制了,注意力就很容易回来，课堂气氛就一直是积极的，乐学的。（精品文档请下载）