大班安全标志.doc

大班社会说课稿：安全标志
导读：幼儿期是人一生中开展最迅速、最根底的时期，让幼儿有一个幸福、快乐、安康、安全的人生是所有家长和老师们的美妙愿望。正逢目前的主题活动《规那么和标志》，产生了培养幼儿自我保护才能的社会活动:“安全标志”。
,又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规那么和安全意识教育的重要性，通过培养幼儿从小就能读懂标志,按照标志的要求来标准自身行为或影响***行为，到达人人都为创立
“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的;隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中,同时指向于幼儿生活质量的进步,即安全和安康。（精品文档请下载）
　　过程分析：
　　总述：整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。根本流程：以“棋"导题→标志分类考虑→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学****并掌握标志特征、名称、作用及和人们生活的关系→幼儿制作标志让学****内容生活化→玩“棋”结题教学方法有：小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析和区分根本理解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征和含义。教学难点：一类标志的标准性名称和教育意义。如：指令标志、警告标志、制止标志等。整个活动过程首尾照应，环环相扣，教学思路明晰明确,上一环节是下一环节的感知根底，下一环节是上一环节的稳固进步。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学****完成教学任务，实现教学目的，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的开展。教学中，我始终扣住“社会性教育"这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目的达成度的上下和幼儿学****方式的转变作为衡量本活动成功和否的标准。
（精品文档请下载）
　　分述：第一环节为活动的起始部分（大约需要2分钟）.我以“棋”的有关问题性情景,导出学****内容：安全标志。在活动的开场我设计了大部分幼儿都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘，继而通过“要想下这盘安全标志棋，首先要认识棋盘上的一些安全标志”为要求，提出今天学****的任务，这样就能让幼儿很有兴趣的进入学****活动。第二环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）。这部分含量较大，分量较重,是解决教学重点、达成教学目的的关键部分,分为四个层次。第一层：出示12个安全标志，让幼儿先考虑，假设请你把这些标志分成三类,你想怎么分？之后一组小朋友操作分类，感知三类标志的色彩、形状及图案等特征，初步建立类概念，为下一步学****打下根底。第二层：采用小组讨论方式,围绕四个问题进展分组讨论.（精品文档请下载）
　　(1）这些标志有什么特征？
　　（2）在哪里见到过这些标志?
　　（3)它们表示什么意思？
　　(4）你能不能说出这些标志的名称？请幼儿分成三组，每组各选择一类标志进展研究、讨论、互相交谈。这个层面的安排主要是启发幼儿联络生活经历进展回忆,并借助于孩子社会见识资源及才能开展差异来施行
“生生互动”型学****第三层：本过程采用组间交流、师生互动的方式进展集体性学****分别由三组选派1至多名幼儿在老师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。期间，我一是随机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问题，如：注