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成正比例的量 (2).doc

文档分类：医学/心理学 | 页数：约2页举报非法文档有奖

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第三周第四课时　　　　　设计者：
课　题
成正比例的量
教　学
目　的
1、使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量。
2、使学生理解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关的简单问题
重　第三周第四课时　　　　　设计者：
课　题
成正比例的量
教　学
目　的
1、使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量。
2、使学生理解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关的简单问题
重　点
难　点
关　键
:正比例意义
：正确判断两个量是否成正比例关系
：认真分析两个相关联的量的变化情况
步　骤
师生双边活动
个体设计
一、提醒课题
1、师：在现实生活中，我们常常遇到两种相关联的量的变化情况，其中一种量变化，另一种量也随着变化，你能举出一些简单的例子吗？
2、这种变化的量有什么规律？存在什么关系呢？今天我们首先学****成正比例的量。
3、：板书课题：
二、探究新知
一、教学（例1）
1、出例如1的情境图问：
你看到了什么？
2出示表格问：
你有什么发现？
3、说明正比例的意义
4、学生读一读,说一说你是怎样理解正比例关系的？
5、用字母表示：y/x=k（一定）
6、想一想：生活中还有哪些成正比例的量？
二、教学（例2）
1、出示表格
2、根据表中的数据描点
3、从图中你发现了什么？
三、练****br/>1、练****七的1～5题
2、班上交流考虑过程
课后
反思

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