社会公德职业道德家庭美德个人品德心得体会3篇.docx

4 页 共 26 页




，要运用群众喜闻乐见的多种形式开展。在新的历史时期里，人们思想开放，见多识广，喜爱接受新的事物。在家庭美德建设中，也应适应人们的须要和追求，运用多种形式和现代工具，广泛开展家庭美德建设。
，要与时俱进地开展。面对瞬息万变、飞速发展的新时代，家庭美德建设不能一陈不变，要结合时代的发展，不断给家庭美德建设给予新的内容。在家庭美德建设中，要突出一心一意为人民服务这个主题，家庭美德建设只有唱响为人民服务的主旋律，才能顺应时代的发展而发展。为人民服务不仅是我们每个党员、干部的责任和美德，也是社会每个家庭成员的责任和美德，只有突出一心一意为人民服务这个宗旨，家庭美德才能成为社会时尚。
道德是维系社会人与人之间关系的一条重要准绳。中华民族的道德传统源远流长，“国无德不强，企无行不久，人无德不立”，我们要充分发挥道德文化建设在社会发展中的作用，为社会的发展供应强有力的思想保证和精神动力。
社会公德职业道德家庭美德个人品德心得体会篇二











因为自己本身是老师，所以我就先谈谈老师的职业道德。老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教化的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成自己的榜样。韩愈在《师说》中曾给老师下过这样的定义：“师者，所以传道授业解惑也。”是说老师应具有渊博的学问，而同时老师不但要“通其业”，还要“成就其道德”，也就是说，老师还要具有高尚的道德。春秋战国之际闻名的思想家和教化家墨翟也说过这样的两句话：“士虽有学，而行为本焉。”他认为老师要有学识，但更要有德行，品德行为是根本。
当代无产阶级革命家、教化家徐特立说：“老师要有两种人格，一种是经师，是教学问的;一种是人师，是教行为的。”这些都说明白老师不但要有学问，更要有高尚的职业道德，因为我们的教化工作的主要目的就是培育和造就有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人，而要达到这个目的，老师的师德起着非常重要的作用。老师的面貌如何，在很大程度上确定着学生具有怎样的道德品质，老师的一举一动，都会在学生的心灵上产生主动的或消极的影响，有时甚至会影响他们一生。，有个别老师看到那调皮顽皮的学生总是会用教鞭来教训他们，，而我因为，作为一名真正的好老师是不应当打学生的，我们应当专心来教育我们的学生，跟他们讲道理，谈心，让他们渐渐懂得我们的专心和苦心。我们要关切爱惜学生，敬重其人格;耐性教育，爱护学生合法权益，促进学生全面发展。酷爱学生是老师处理与学生之间关系的准则，是全部老师职业道德的精髓。爱是教化的万金油，当教化之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教化的奇迹。










也有些人认为老师并是一个好的工作，刚毕业时我也不想当老师，那个时候我爸爸是一名中学校长，我爸爸坚持让我考老师，我听从了我爸爸的看法考取了老师，既然我选择了这份职业，就要爱这份职业，对此我要摆正我的思想看法，做老师并是为了求得自己的富有，而是为了能够培育出祖国的下一代，把自己所学的学问一点点的教授给自己的学生，我们应当在头脑中牢牢的树立一种信念：我所做的一切工作，目的只有一个，那就是：让孩子快乐，让家长满足、放心。假如违反了这一原则，无论我做了什么都是毫无意义、徒劳的。当遇到不顺心的事或者有烦躁心情时，不把自己的心情带到课堂上，每当我走进教室的时候，我就要调整好自己的心