满招损谦受益
教学目标 认知:
,谦虚慎重有利于自己进步。
,应该虚心,不应该自满。
情感:
。
。
行为:
满招损谦受益
教学目标 认知:
,谦虚慎重有利于自己进步。
,应该虚心,不应该自满。
情感:
。
。
行为:
,不停完善自己。
,能做到不自满。
教学提议教材分析:
本课属于小学思想品德学科三至五年级段自尊自爱德目,是依据《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》“要虚心,不自满”教学内容而设置。要求学生知道“满招损,谦受益”道理,知道当自己取得成绩时,能做到不自满,虚心听取他人意见,不停完善自己。设置本课目标是为了弘扬中国传统美德,让学生从小知道要虚心、不自满道理,学****做一个谦虚慎重人。
课文分为三个个别。
第一个别开门见山,直接说明什么是“满招损,谦受益”,使学生对这一概念有一个明确认识:骄傲自满会使自己遭受损害,谦虚慎重有利于自己进步。
第二个别选取了中国古代画家跋异画画小说。这个小说以跋异画画由骄傲自满到谦虚慎重转变,最终成为一个技艺超群画家详细事例,说明“满招损,谦受益”道理。
第三个别采取议论方法,深入说明道理,摆清利弊,指出谦虚是做人美德,自满是无知表现,并提出行为要求:当咱们取得成绩时,千万不能骄傲自满,对自己要有正确评价和认识,不满足于现实情况,虚心向他人学****br/> 本课共有四个栏目:
栏目一“说一说”起导入 作用。本栏目采取读格言方法告诉大家:一个人假如自满了,那么他智慧便到了尽头,不可能有任何发展;一个人假如能做到谦虚,他智慧便能不停发展。
栏目二说一说”意在经过本身和周围发生事例深入印证“满招损,谦受益”道理,说明自满坏处和谦虚益处。
栏目三“写一写”让学生经过给有自满行为同学赠写格言,使他们知道应该怎样去做到谦虚慎重,意在导行。
栏目四“读一读”是经过寓言来深入起强化学生对本课文看法认识。
教学设计示例〈教学目标 〉
认知:
,谦虚慎重有利于自己进步。
,应该虚心,不应该自满。
情感:
。
。
行为:
,不停完善自己。
,能做到不自满。
教学关键、难点:
使学生知道为何骄傲自满会妨碍自己进步,怎样做到谦虚慎重。
教育过程:
一、新课导入
1.师:今天老师给同学们带来一条格言。这条格言说明了什么意思?
2.演示课件场景一:
内容:"自满是智慧尽头,谦虚是智慧源头?quot;
3.学生读格言,谈自己体会。
4.小结:骄傲自满,智慧就不会再发展了;而谦虚慎重就能使自己智慧源源不停。
二、讲明看法
1. 过渡语:
为何说"自满是智慧尽头,谦虚是智慧源头。"呢?
2. 演示课件场景二:
内容:教材课文2 -
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