学高为师,德高为范。通过近期《老师职业道德的自我修养》学学学高为师,德高为范。通过近期《老师职业道德的自我修养》学****觉得作为一名人民老师,必须具备较深的学识和高尚的情操。
1、进步老师职业道德认识和陶冶老师职业道德情感,是增强师德学高为师,德高为范。通过近期《老师职业道德的自我修养》学学学高为师,德高为范。通过近期《老师职业道德的自我修养》学****觉得作为一名人民老师,必须具备较深的学识和高尚的情操。
1、进步老师职业道德认识和陶冶老师职业道德情感,。老师要形成良好的道德品质,就必须不断学****和掌握老师职业道德知识,深化理解老师职业道德原那么、标准,把外在的道德标准内化成为老师从事教学工作的行为准那么。只有这样,才能使老师明辨职业活动中的是非善恶,从而增强履行老师职业道德义务的自觉性。和此同时,还要不断陶冶老师的职业道德情感。老师职业道德情感是教育工作者根据一定的老师职业道德观念,在处理人际关系、,老师的道德行为就缺乏内在动力。应该说,师德修养的增强是老师职业道德认识和职业道德情感互相作用的结果。它们共同构成了老师在教学活动中相对完好的道德意识。
2、老师要重视教育法规的学****具有依法执教意识,和对违法违规行为的辨识力,要尊重学生,不得变相体罚。老师应重视自身的道德形象,追求人格完美,重视老师职业的特质修养和个性魅力,具有更高的人文目的。如老师的形象,既要“德才兼备”、“严格负责”,又要“幽默幽默"、“热情活泼”;对老师素质,要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情"、“机智”等特质;对自身形象的追求,既要“自然”、“文明",又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
3、磨炼老师职业道德意志同坚决老师职业道德信念,是老师履行职业道德行为的有力保证。道德意志在道德素质的培养中起着重要作用。在道德生活中,一个具有顽强道德意志的人,即使在极其困难的条件下,也能抵抗外部的腐蚀和引诱,保持
“富贵不能***,贫
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