教案设计2.docx

Letter “o”
昌化一小 胡丝竹
教学内容：
PEP 四年级上册 Unit 3 Part A Let's Letter “o”
昌化一小 胡丝竹
教学内容：
PEP 四年级上册 Unit 3 Part A Let's spell
教学目的：
1。 学生可以感知并归纳o—e在单词中的发音规那么，即o—e在单词中发长音/ǝu/;
2。 可以读出符合o—e发音规那么的单词,并能根据发音拼写符合o—e发音规
那么的单词;
3. 进步听音才能,积累语音知识.
教学重点：
o—e字母组合的发音规律
教学难点:
能区分字母o的不同发音
教学步骤：
教学环节
教学互动
设计意图
热身
Warm-up
Look and day:
学生看课件闪过的单词，快速说出单词
出示课题，学生跟读：Letter “o”
Enjoy a song： Bingo
通过复****前两个单元Let’s spell学过的单词，初步感知单词发音的规那么；歌曲导入，衬托气氛,引入新课。
Lead in： What can you see in the video?
I can see。。.。..
引出单词并板书：dog
（1) Let’s try： make a word with letter “o”
老师根据学生答复适当板书单词
由歌曲自然引入课文,复****回忆o的发音，为后面的稳固练****做好铺垫。
呈现
Presentation
(2） 小结o的发音规那么:o /Ɔ/
（3) Let’s chant： I can see a fox。
The fox is on the box。
T： What’s the dog's name？
Whose dog is this?
引出人物并板书：Mr Jones
Lead in: Mr Jones is so happy today. Because he is going to meet his new friend “Rose”。 Where will they meet? When will they meet? Let's look at the note。 Oh. They meet at 2：00 pm.
根据单词呈现的先后顺序板书学说单词：
创设Mr Jones见新朋友的情景，让学生在情景中学****单词，感知语音。
rose/home/not