机械基础课教学设计.doc

《机械根底》课教学设计
学校：哈十八职业中学
学科：机械根底
老师：李玉玲
授课班级：高一（5）班
授课人数：25人
授课类型：新课
课题:平面四连杆机构
设计
思想
本节课以学生为主体，让学生真正参和活动，以四连杆机构《机械根底》课教学设计
学校：哈十八职业中学
学科：机械根底
老师：李玉玲
授课班级：高一（5）班
授课人数：25人
授课类型：新课
课题:平面四连杆机构
设计
思想
本节课以学生为主体，让学生真正参和活动，以四连杆机构为授课内容，培养学生分析问题、解决问题的才能，培养学生理论联络实际的才能，充分表达课改精神。
重
点
铰链四杆机构的类型、原理和应用。
难点
铰链四杆机构的原理和应用。
教
学
目
标
认知目的：理解运动副、运动副的分类，四杆机构的组成,掌握曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构的类型、原理和应用。
才能目的：培养学生的自学才能，使他们能在实****或消费中解决相关的技术问题，特别是能运用归纳和演绎两种推理方法解决相关技术难题。
情感目的：培养学生分析、解决问题的考虑方法.
教学
方法
发挥学生的主观能动性，调动学生的学****积极性。讲、练结合，多媒体,实物演示,图片、提问设置悬念、分析、得出结论、范例、启发—研究法、电化教学法.
教学
手段
利用多媒体课件、自制教具来完本钱节课的教学目的
教学
准备
用木材自制的铰链四杆机构及用Flash制作的相应内容的动画课件、展示台、投影仪一套、老师用机；
教材
分析
《平面四连杆机构》是高等教育出版社教材,高一必修课，机械根底是一门综合性技术根底课，是中等职业学校机械类专业和近机类专业必修的根底课。本节课主要介绍四杆机构的类型、工作原理和应用。
学情
分析
学生们已经掌握有关机械一些知识,根据学生的心理特征和实际情况,利用循序渐进的方法,采用“看”、“学”、“讲”、“练"的形式，培养学生分析问题和解决问题的才能。
教学过程
组织
教学
1-2分钟
1、学生按时进入课室，师生互相问候。
2、检查学生出勤、装束、精神状态情况。
导入
新课
2—3分钟
请同学看大屏幕，想一想，雷达搜索机、飞剪工作的关键是什么？主要通过什么机构来实现的？完本钱节课的学****验证你的观点。
设计意图：利用媒体课件创设情境,激发学生好奇心。
讲授
新课
30分钟
运动副:
使两构件直接接触而又能产生一定相对运动的连接。
低副
通过面接触而构成的运动副称为低副。
高副
通过点或线接触而构成的运动副称为高副 。
利