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桂林山水 (4).doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约59页 举报非法文档有奖
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文档列表 文档介绍
《桂林山水》解析和设计
【文本赏析】
记得刚踏上讲台时,一首《我想去桂林》正红遍大江南北,歌词中“我想去桂林呀我想去桂林,可是有时间的时候我却没有钱;我想去桂林呀我想去桂林,可是有了钱的时候我却没时间”成了多少人梦牵魂绕的心行时,放眼望去,江上有景,水中有影,加以空中云雾像轻纱一样朦胧地覆盖着山城,再点缀以“山间绿树红花,江上竹筏小舟”.苍山、碧水、 翠竹、 幽岚,天水交融,相映如画,让人仿佛置身空灵世界,忘却尘世一切烦恼和喧嚣。为此作者不胜感慨地说“舟行碧波上,人在画中游。"此诗不仅和文章开头“桂林山水甲天下”相照应,而且给人欣赏桂林山水以一个完好的印象,让人回味无穷,浮想联翩……
【教学建议】
这是一篇情景交融的游记,教学时既要让学生理解桂林山水的特点,还要让学生体会作者表达的情感,使情和景的自然结合贯穿教学的始终。课始,可通过情景渲染导入课文,如通过图片录像、老师的导语,唤起学生阅读的愿望,接着采用多种形式的朗读,如,老师范读、指名分段朗读,引读、看画面配音朗读,对课文作整体的感知,奠定情感基调.
整体感知课文后,进入分段研读阶段。研读的重点是:一是使学生通过阅读感受桂林山水之美,热爱祖国大好河山,二是作者如何运用语言文字写出桂林山水的特点的;通过品味词句,反复诵读积累语言,从中学****作者的表达方法。
基于上面的认识,制定了以下教学目的:
1、认识8个生字,会写11个生字。能正确读写“欣赏、无瑕、屏障、波澜壮阔、峰峦宏伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、连绵不断"等词语。
2.有感情地朗读课文,让学生感受漓江水、桂林山的美.背诵全文。
3.引导学生体会作者是用什么方法使语言如此的美,从中领悟作者细致观察、抓住特点、运用比照等描写景物的方法,并能迁移应用。
第一课时
一、欣赏歌曲,激发阅读期待
1.播放韩晓的《我想去桂林》,歌词滚动出现。
在校园的时候曾经梦想去桂林
到那山水甲天下的阳朔仙境
漓江的水呀常在我心里流
去那美丽的地方是我一生的祈望
有位老爷爷他退休有钱有时间
他给我描绘了那幅美妙画卷
刘三姐的歌声和动人的传说
亲临其境是老爷爷一生的心愿
我想去桂林呀我想去桂林
可是有时间的时候我却没有钱
我想去桂林呀我想去桂林
可是有了钱的时候我却没时间
2.听了这首歌,如今最大的欲望是什么?最大的问题是什么?
3.今天,我们要跟随课文一起去神游桂林山水,(出示课题:桂林山水)
二、初读感知,读通读顺文章
1.自由读课文
要求:1.读准字音,读通课文;2.想想:桂林山水美在哪里?
2.课堂交流
(1)认读生字新词
漓江 波澜壮阔 欣赏 无暇 翡翠 峰峦宏伟 危峰兀立 怪石嶙峋 竹筏
指导书写:澜 嶙
(2)读准“啊"的变音。
真静啊(nga) 真清啊(nga) 真绿啊(ya)
真奇啊 (ya ) 真秀啊(wa) 真险啊(na )
(3)如今谁能用文中的一句话把桂林山水的特点概括出来?(桂林山水甲天下)
“桂林山水甲天下"的“甲”是什么意思?这句话又是什么意思?
(4)桂林山水甲天下,就是说桂林的山水是最好的,最美的,是第一的,那么请你说说,桂林山水美在哪里?(指名朗读你认为美的段落,指读通顺,读流利,注意注意指导读好六个“啊”的变调)
三、理清脉落,确定研究内容
1.概括出每一小节的主要内容。
学生讨论后板书:
山水  山   水  山水
总────→ 分──-→总
2.让学生自主选择学****内容。大家想先欣赏作者笔下的漓江的水,还是桂林的山?
四、精读课文,感悟漓江水的美
1.自由朗读课文第三段,要求:(1)画出描写水美的句子,反复朗读;(2)想想桂林的山有什么特点?你对那个特点最感兴趣或印象最深?谈谈体会.
2.交流感悟。
(1)作者是怎样描写的?找出概括漓江水的三个特点的词.
(2)品读作者怎么写出漓江水和众不同的“静、清、绿”?
“静"
①课文用“让你感觉不到它在流动",从感觉上突出了漓江水的“静”

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