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桂林山水教学设计 (2).doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约11页 举报非法文档有奖
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文档列表 文档介绍
桂林山水
[教学目的]
1.引导学生通过看图和理解课文,理解桂林山水的特点,受到热爱祖国锦绣河山的思想教育,陶冶其爱美的情趣.(精品文档请下载)
2.引导学生学****作者细致观察和详细形象的描写景物的方法,培养观察才能和理解、表达才能;理是“真假"的“真”么?“多么"在这里是感慨、赞美的语气,该怎么读?大家都练练.
“我听出了一种音乐的旋律美,节奏美。"老师读。“我听出你控制不住对漓江的喜欢之情。"“你的声音很柔美,我感觉到你是生怕破坏了这江水的静谧.”“同学们的朗读虽然不一样,但都是在根据自己的理解表达感情啊!”一起读。(精品文档请下载)
这一句我们一起读得多好呀!下面两个分句,老师不指导了,相信大家能读好,练一练吧.
老师再一次指名朗读.
老师范读:大家都读得这么美,我也忍不住想读了?(画面出示,老师范读。)大家觉得美吧!那么就练一练.(学生再自由读,又指名读。)(精品文档请下载)
4.背诵课文.
如今,我们这些游客已经来到了漓江边,坐在了竹筏小舟上,就等着导游来跟我们讲解了,谁来当导游?要当好导游,当然不能拿着稿子,请你准备准备,记一记导游词。(点名声情并茂地讲解.)(精品文档请下载)
小结:读到这里,你明白了这样的水是什么样的水了吗?静、清、绿。(板书)
五、课堂小结,练写生字
1.这节课,我们一起领略了漓江的水美,下节课,我们还要去看看桂林的山.
2.练****书写本课的生字词。对笔画较多、字形构造复杂的生字,如,“澜、瑕”等要让学生在看清字形的根底上认真书写.(精品文档请下载)
六、布置作业
1.抄写生字词。
2.朗读全文,背诵第二自然段。
七、板书设计
桂林山水
水美 山美
静 清 绿 奇 秀 险

第二课时
一、复****导入
上节课,我们一起去欣赏了漓江的水,它是那样的……(集体背诵课文第二自然段。)这节课,我们继续去游览桂林的山。(精品文档请下载)
二、精读第三段,品味语言
1.过渡语:我们刚刚通过读书,通过想象,通过品味和比较,充分领略了漓江水的美。那么,“这样的山”又是怎样的山呢?如今请同学们自己去读书,去品味,去想象,去发现吧!(学生自主读书.)(精品文档请下载)
2.通过读书,你发现了些什么呢?(如“我发现这一段和上一段的构造一模一样。”“我发现这一段中的表达手法也是用了比喻和排比。"“我发现……”)同学们,你们数一数,这一段里面有多少打比方的句子呢?(5 个。)这就是语言的魅力,正是用我们生活中熟悉的事物打比方来描写事物,才使我们读起来格外亲切、好懂.值得我们好好的学****精品文档请下载)
3.指导朗读.
读读自己喜欢的句子吧。(通过画面理解一些重点词,如学生汇报期间,老师自然简笔勾勒“危峰兀立”,再如请大家看看“奇峰罗列"“翠绿的屏障”“怪石嶙峋"的画面。不必花太多时间去解释词语。)(精品文档请下载)
老师和学生一起配乐朗读,背诵。
4.小结:谁能总结一下桂林山的特点呢?奇、秀、险。(板书)
5.仿照课文,写句子.注意分号的用法。
如:漓江的水真静啊,静得______________。
____________真___________啊,________得____________________。(精品文档请下载)
三、精读第四段,品味语言
过渡语:单看漓江的水,美;单看桂林的山,也美;可当它们共同构成一幅山水相依的图画时,那才是美不胜收啊!我们再来读最后一段课文.(精品文档请下载)
1.联络全文想象一下,这“连绵不断的画卷”中有些什么景物?(有山、有水、有迷蒙的云雾、有绿树红花、有竹筏小舟等.)请同学们想象一下,桂林的山和水本来就很美,加上了云雾会怎样?加上了绿树红花怎么样?加上了竹筏小舟呢?有了人会怎样?(学生自由想象答复。)(精品文档请下载)
老师小结:有了人就有了生气;有了人就使山水充满了情趣;人寄情于山水之间,得到了美的享受,而山水美景也会因人的欣赏而生气勃勃,人和自然和谐相处,已交融成一幅“连绵不断的画卷”,这真是
“舟行碧波上,人在画中游"。(精品文档请下载)
2.谁来声情并茂地为这美景配上画外音?(配上图像、音乐.)
四、回应第一自然段
所以,我们一起考虑“甲天下”是什么意思?(天下第一)“天下第一"的美景更因为有了人们去欣赏它,它才能得以知名于中外啊!(精品文档请下载)
五、课堂小结,拓展练****1.同学们,你们对这个板书满意吗?还应加点什么呢?(“甲天下")对,同学们真聪明,这才是全文的“文眼”呀!(精品文档请下载)
2.这篇课文的构造是什么样的?大家一起答复(“总-分-总”),条理明晰地写出了桂林山水的美丽风

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