桂林山水教学设计 (3).doc

小学语文第十一册 全册教材分析： 

一、解读教材，把准编者意图
本学期使用的人教版第11册教材，是以课程改革的新理念、新精神为思想指导进展修订的。它全面准确地表达了语文课程的教学目的：加强综合性,突出重点，注重语言的感悟、积累和运读的内容想开去，结合课文的学****搜集有关的资料。（精品文档请下载）
，理解主要内容。逐步养成课外阅读的****惯。本学期课外阅读不少于20万字。（精品文档请下载）
，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听别人说话认真耐心，能抓住要点.（精品文档请下载）
，养成勤于观察考虑和乐于动笔的****惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容详细,感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练****从内容、词句、标点等方面修改自己的****作。（精品文档请下载）
9、听清录音，。能向全班同学说一那么新闻，条理清楚，语句通顺。
10、理解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、、艰辛朴素、无私奉献的高尚情操。培养英勇老实、,憎恨剥削制度。（精品文档请下载）

第一课 桂林山水　　　　　
第一课时
　一、创设情境，激发兴趣
　　，老师布置大家课前搜集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章，想一想：哪处风光给你留下的印象最深?说出来和大家分享.
　　2。今天，我们来欣赏桂林山水。出示挂图，然后让学生谈感受.
　　，提问：“甲天下"是什么意思？为什么说“桂林山水甲天下”？下面,我们就来研究这个问题。
　二、自读交流，感悟语言
　　1。自由读课文,一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受.
　　，各自谈体会。
　　，学****课文第二自然段。
　　 (1）观察图画问:漓江的水有什么特点呢？
　　 （2)自由练****朗读，然后指名读，老师相机指导朗读,引导学生感受漓江水的静、清、绿。
　　 (3）齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。
　　4。那桂林的山又有什么特点呢？
　　（1）出示挂图
　　（2)自由练****朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前提建议、赛后评议，老师指导朗读,引导学生感受桂林山的奇、秀、险。
　　(3)指名配乐朗读。
　　,老师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文。（精品文档请下载）
（1）引导学生质疑。
　　（2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上,人在画中游”。
　　(3）再读第四自然段,引导读出陶醉之感。
　三、自主质疑，拓展延伸
　　，边读边想,有什么不明白的地方记下来.
　　，然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。
　　3。对于学生存在的问题，一般可采用以下三种处理方法，一是利用集体交流,即时解决;二是存疑，第二课时相机解决；三是引导学生阅读有关课外书籍(如为什么桂林的山会如此奇特）。
　　4。布置作业：
　　（1)有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来,抄在本子上；
　　（2）阅读有关描写“大海”“西湖"“泰山”“香山"的文章，并把你最喜欢的一段摘抄下来；
　 (3）阅读其他有关“桂林山水”的文章.
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第二课时
一、检查复****整体导入
　?
　2。让我们也走进这连绵不断的画卷，畅游桂林的山水。
二、自由选择，品读课文
　1选择你最喜欢的一个自然段，反复诵读，边读边考虑：课文是怎样描写桂林山水的特点的？
　2老师组织集体读议交流，结合学生的朗读，相机品赏,抓住重点指导品读二、三两个自然段。
　品读第二自然段。
　（1）朗读这段的第二句话，然后根据学生搜集的资料，引进其他有关描写漓江的片断。
　（2)比较阅读，引导学生体会以下三点：课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”；用“可以看见江底的沙石",从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,突出漓江的水绿的纯洁得意。
　(3)出示挂图，放映投影片或录像，以“漓江真美啊！”作为总起句,引导学生发挥想象说段写段。
(4)自由读第二自然段,边读边想怎么背下来，然后指导背诵。
　　品读第三自然段。
　1)朗读课文的第二句话，然后引进有关描写桂林的山的资料。
(2)比较阅读，引导学生体会作者想