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鼓励要及时——用爱的鼓励调动孩子
 作为辅导员老师，只发现孩子的优点和长处还不够，还要毫不吝啬地把你的赞美表达出来，告诉每个孩子：“你真棒!”
    2003年10月，北方已是寒风阵阵的晚秋天气，而南国的厦门仍是赤日炎炎。我下了飞机直鼓励要及时——用爱的鼓励调动孩子
 作为辅导员老师，只发现孩子的优点和长处还不够，还要毫不吝啬地把你的赞美表达出来，告诉每个孩子：“你真棒!”
    2003年10月，北方已是寒风阵阵的晚秋天气，而南国的厦门仍是赤日炎炎。我下了飞机直奔厦门一所中心小学，同那里的孩子们见面。
    活动开始后，全校学生都站在操场上。欢迎仪式一结束，学生们“刷”地坐在草地上。我环视全场，希望看清所有的孩子，我想他们也希望知心姐姐能够看到自己。
    孩子们坐在草地上，实在是“千姿百态”，让我不敢恭维。但是，第一排一位虎头虎脑的小男孩吸引了我的目光：他盘腿坐在那里，手搭在膝盖上，腰挺得溜直，一对大眼睛闪闪地盯着我。
    我情不自禁地说：“我们中心小学的同学都有好的形象、好的素质，坐有坐相，站有站相。真是‘站如松，坐如钟’!”
    我的话音未落，所有的同学都坐直了，比喊口令还灵。
    我又说：“坐得最标准的就是前排这个小男孩，坐得很精神，而且也很有功夫。大家看，他的手很自然地搭在膝盖上，脊背挺得很直。大家知道，脊椎挺得直有很多好处。脊椎是人体神经的交通要道，如果脊椎是弯的，就会让神经发生‘交通堵塞’，就会对身体健康有影响。”
    听了这番话，同学们坐得更直了。
    下午，为学生父母作报告时，我又特别讲到了早上那个男孩。我很遗憾地告诉大家，当时忘记问名字了。
    报告结束后，我正要乘车离开时，跑过来一位先生，他隔着车窗玻璃兴奋地对我说，您说的那个男孩是我的儿子。我高兴地说：“太好了，你儿子真棒!”这位先生连声说：“不行，不行，坐得直也算棒呀?”我忙说：“对呀!坐得直大人都未必能做到，孩子做得到，你说他棒不棒?”
    有的老师喜欢当众批评孩子，让孩子在大家面前“出丑”，以为这样做，就会给孩子“深刻的印象”。其实，这种方式会严重伤害孩子的自尊心。真正有效的方法是“当众表扬，背后批评”。
    面对众人，最好的方法是用爱的鼓励调动孩子。你把对孩子的要求变成鼓励，孩子一定会“配合”你。
    一次，我陪团中央书记处书记张晓兰去山西灵丘县赠书，这里是团中央的扶贫点。
    学校操场上坐满了穿蓝色校服的孩子。张晓兰书记讲话时，我仔细地观察着台下的农村孩子。我发现他们很爱听这位年轻漂亮的领导讲话，可是红扑扑的脸蛋上挂着紧张的表情，想鼓掌却又不大敢使劲。
    当我代表中国少年儿童新闻出版总社和联合国儿童基金会向孩子们赠送一万册《手拉手讲卫生》卡通书时，我站在孩子们面前，像发现新大陆一样神秘地告诉大家：  “我在台上看你们好久了，发现灵丘的孩子有三大优点：第一，坐得直。”
    话音如同口令，全场的孩子“刷”的一下坐得直直的。
    “第二，笑得美!”
    听了这个，孩子们都笑起来，笑得真美。台上的大人们也笑了。
    “第三，掌声响。”
    台下的孩子开始鼓掌。我说，先等等再鼓掌，我先给你们说说鼓掌的好处吧。
    我对孩子们说：“鼓掌不仅是对讲话人的感谢