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欢庆教学设计 (2).doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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文档列表 文档介绍
《欢庆》教学设计
教者:李慧林 时间:2020、9、31
教材分析:
《欢庆》是一首篇幅短小、爱国情绪激昂的诗歌,描写了一幅给祖国妈妈过生日的欢庆场面。诗歌的前四行分别抒写了大自然庆贺祖国生日时的欢乐喜庆的情景,后四行那么表达
《欢庆》教学设计
教者:李慧林 时间:2020、9、31
教材分析:
《欢庆》是一首篇幅短小、爱国情绪激昂的诗歌,描写了一幅给祖国妈妈过生日的欢庆场面。诗歌的前四行分别抒写了大自然庆贺祖国生日时的欢乐喜庆的情景,后四行那么表达了中华儿女的深深爱国情.本课识字量小,大部分要求识的字也是要求会写的字,整体上看文章难度不大。(精品文档请下载)
学生分析:
学生已掌握了大量的识字方法,识字可通过自主方式完成。学生很少接触到这种抽象的、抒情性强的现代诗,在读书节奏上、情感表达上需要感悟和指导。因为篇幅短小,经多读后容易背下来,所以背诵可以在本节课内完成.(精品文档请下载)
设计理念:
1。 识字采取随文识字、自主识字的方式进展,坚持在语言环境中识字的原那么,关注学生识字的过程和方法。
2. “以读为本”,通过采取多种形式的读,培养学生的语感,加强学生文学的情感熏陶。
3. 根据学生的掌握情况,在熟读的根底上,让学生运用多种方法尝试背诵,到达积累语言的目的。
4。 注重学生学****过程中的情感的激发****惯的培养,充分调动学生学****的兴趣。强调学生的读写姿势。
教学目的:
1。 认识7个生字。会写8个字。
2。 学生能运用多种方法自主、积级的识字。
3。 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,能读出喜庆、欢乐的心情.
4. 对祖国生日由来的理解,加深学生对祖国的热爱之情。
课前准备:课件、歌词稿
教学过程:
一、 激发兴趣 导入新课
1、师:哪位小朋友愿意告诉老师和同学,你今年几岁了?你的生日是哪一天?又是怎么庆贺的呢?
  2、祖国妈妈的生日是哪一天呢?有谁知道祖国妈妈今年有几岁?(指名说)。
      3、师:孩子们,祖国妈妈是在1949年正式“出生"的, 1949年10月1日在北京天安门城楼上,我们亲爱的毛主席向全世界人民宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了”,从那一天起,每到
10月1日,人们都会用各种各样的方式庆贺祖***亲的生日。
      祖国妈妈今年要过60岁的生日了,想不想给祖国妈妈庆贺一下呢?那今天就让我们用欢庆这首诗歌来表达我们对祖国妈妈生日的祝福,你们说好吗?
      4、师板书课题:9 欢庆
二、初读课文,认识生字(精品文档请下载)
1. 师:如今请大家自由读课文,遇到不认识的字圈出来,请教树叶里的拼音,也可以请教同学或老师。(学生自由练****读课文)
2、师:你能把它读正确吗?请你再读读课文,这次读要好好看看那些新来的生字朋友!(学生再读课文)
      3、师:你们看,课文中的句子从课文中走了出来,跑到了这里,你们还认识吗?你认识哪行就读哪行!(指名读句读词)
4、字宝宝站好了队伍等你来认识它们呢?和你的好朋友想想方法记住它们吧!(同桌先交流记字方法)
      5、师:你用什么方法记住了哪个字?(指名说记字方法)
      6、师:这些生字朋友也跟大家一样很喜欢交新朋友,交了新朋友,

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