欢庆教学设计.doc

欢庆教学设计
教学目的：
1、认识7个生字。会写8个字.
2、正确、流利、有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛
欢庆教学设计
教学目的：
1、认识7个生字。会写8个字.
2、正确、流利、有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛
教学方法：图文结合法
学****方法：朗读感悟法。
教具准备:图片、生字卡片
教学课时:两课时
教学活动预设:
一、创设情境,***导入:
1、同学们，我们每个人都有生日,就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？(10月1日）是的，我们马上就要迎来了祖国妈妈的第61岁的生日。哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？(设计意图：理解国庆节）（精品文档请下载）
2、同学们,1949年10月1日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此,十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于清醒,再一次的屹立在东方。请同学们翻开课本36页,让我们一起来见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）
（精品文档请下载）
3、回想这庄严的场面，真是令人冲动,今天我们就来学****一首写欢度国庆的小诗,板书课题：欢庆
大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”？你欢庆过什么节日或活动？（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题)（精品文档请下载）
4、就让我们带着满怀冲动的心情大声的齐读课题：欢庆
二、初读课文,认识生字
课题中出现了一个生字，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）谁能说说你是怎样和“庆"交上朋友的?能不能给他找些朋友？（广阔就是庆）（精品文档请下载）
其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢,大家翻到书的36页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！（精品文档请下载）
1、刚刚小朋友找朋友的速度可真快，如今老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家（指名领读)课件出示生字:学生自读正音，指名读,男女生比赛读。老师正音。（精品文档请下载）
2、检查自学情况.（出示课件 ）
A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧.（自由读生字)（精品文档请下载）
B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字,读对了全班跟读，错了就指出错误）
C、出示多音字：“乐”字，学生认读,老师提示：注意“乐”是多音字,来读读这两个词:“欢乐”“乐曲”(设计意图：由简到难，有目的,有层次的认读生字，到达稳固目的)（精品文档请下载）
3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗?谁来猜？
过渡:你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？（精品文档请下载）
三、朗读感悟,读课文
1、学生自读课文。
（共有2句话，写了国庆节全国都庆贺这美妙的日子）   
过度：是呀!新中国成立后,每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美妙的日子,让我们一起去重