认识小数小数的意义和读写.doc

认识小数 小数的意义和读写
主备老师:曹志钧
教学内容：苏教版三年级下册P100—101
教学目的：
1、结合详细情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2、通过观察考虑、比较分析
教学反思：
比较小数的大小

主备老师：曹志钧
教学内容：p。102~103
教学重点：探究和掌握一位小数大小比较的方法。
教学目的：
1、结合详细情境探究并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学****简单的数学推理。
2、通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题,进一步体会数学和生活的亲密联络.
3、培养自主探究和合作交流的****惯，进步学****数学的兴趣。
教学过程：
一、复****br/>0。5表示什么？?（老师根据学生答复适时总结）
二、学****小数的大小比较
1、天热了,大家开场吃冷饮了，说说你所知道的冷饮名称及价格。
老师随学生的答复适当板书，（略，选写8 个）
问:这么多的冷饮中,哪一种是最贵的呢？
说说你是怎么比的？
引导学生发现：比的时候先要看整数部分，整数部分大的小数就比较大.
继续找第二贵、第三贵的冷饮价格，说说比较方法
适时引导学生发现：当整数部分一样大的时候，就要比小数部分.
把剩余的价格继续从高到低排一排。同桌互相说说比的方法。
2、指出：这节课我们学****的内容是小数的大小比较。
三、练****稳固：
1、看懂两把尺的单位：cm,分别说说这两条带子的长度（单位：厘米）
读茄子老师的话：两种颜色的彩带各长多少分米？
请大家把刚刚得到的几厘米改写成用小数表示、单位为分米的结果。
比一比这两个小数的大小。
2、先写出小数,再比较大小
提醒：写出的是“小数”
分别请几个学生来说一说写出了哪几个小数。
3、根据图中的涂色部分写出小数，再比较大小
指导学生看懂“1。1"
4、对应数轴，说说小数比较的方法或理由。
5、比较每组小数的大小
0。5○ ○ 3。3○3。2
0。8○0。6 ○5。6 0。1○1。1
6、三只青蛙跳远比赛成绩如下:(表略）
为了表述的方便,分别给三只青蛙起名字：小花、大嘴、大眼
说说谁跳得最远？谁第二?谁第三？
说说判断的理由.
把题目改成：三只青蛙比谁先跳到目的地,同样长的路，分别用了0。9分、、1。1分
说说谁第一？谁第二？谁第三？为什么？
指出:有的时候我们要比大，有的时候要比小,要根据详细的问题来选择.
教学反思:
简单的小数加减法

主备老师:曹志钧
教学内容：p。104～105
教学重点：竖式计算小数加、减法
教学难点：整数部分是0的小数减法
教学目的：
1、经历小数加、减法计算方法的探究过程，掌握一位小数加、减法的计算方法，能正确地进展计算，并能用来解决有关的实际问题.
2、进步合作意识，培养主动探究精神，体会小数加、减法在生活中的广泛应用,感受数学和生活的亲密联络。
教学过程:
一、复****br/>二、学****新知
1、出例如题信息，看清楚四样东西的单价:
面条2。4元
把这几样食品的价钱分别用几元几角来说说，认识到整数部分表示的是几元,小数部分表示的是几角
2、假设你为自己选两样，当成自己的早餐,你会怎么选？
（馒头和豆浆）
怎么算呢？
+
学生自己尝试用竖式计算，交流算法。
注意结合学生的讲解，加强小数加法和整数加法的比较。认识到整数加法是从个位加起,而小数加的时候是先加小数部分，它们其实都是从低位加起，满十向前一位进一，要进到整数部分。
一样位数对齐,小数在做加的时候,主要是把小数点对齐.
假设你和妈妈一起去吃早饭，你会怎么选？会算吗?
大家做在自备本上。交流。
3、假设要你根据这些信息，提用减法计算的数学问题，你会吗?
比方（1）面条比馄饨贵多少钱？
列式并竖式计算:2。4－
讲解时注意讲明白：整数减法的高位假设是0,是没有必要写的；但小数减法减得的整数部分是0，一定要写。
除了比廉价或贵的问题要用减法解决，有没有别的问题也要用减法解决呢?
比方:拿5