认识小数教案预设.doc

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认识小数
教学内容:国标苏教版小学数学三年级下册第100、101页.
教学目的：
1．使学生经历小数的产生过程，理解小数的含义。
2．使学生会读、写一位小数，知道小数各部分的名称。
3．联络生活实际，在引导学生进我们把它叫做小数。（板书：小数）今天咱们要认识的就是小数。（板书课题：认识小数）
师：，会读了,你会写吗？咱们要先写什么?再写什么？（先写，，小圆点,小小的,圆圆的，，从左往右依次写。）
二、深化探究,理解小数.
1．认识整数部分是0的小数。
师:0。1元也就是-—？（1角）你也能用这样的小数表示出5角、7角吗？请完成在练****纸上。（学生练****师巡视)
学生汇报：，7角是0。7元。
师：0。5元、？
师:5/10元是5角，。看来,他们都表示5角。( “=”）
师：这么说：7/10元也就是0。7元.
师：那么，2角除了用2/10元表示,还可以表示成——。
3/10元也是--（），4/10元是-—？咱们来快速地捋一捋。
师：瞧,你发现了什么？
学生说完，老师小结：零点几也就是——非常之几.
师:？0。6？9/10？0。1？2/10？
师：原来,非常之几的分数和小数之间还存在着这样的关系。？
师：真厉害！看,这是一把米尺。（出示课件）巧的很，它也被平均分成10份,那么，其中的一份儿长1分米，，你同意吗？为什么？
师：如今是3分米？也就是多少米呢？你能依次表示出它们的长度吗？（学生练****br/>师：谁能将你的答案和大家分享。
学生说完,老师小结：又一次证明了我们刚刚的发现:零点几也就是-—非常之几。非常之几米是这样的，.
师：研究过了怎样用小数表示价钱和长度，这两幅图你也能用小数表示吗?（学生完成在练****纸上）
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师：（核对）：能跟大伙儿说说：怎么想到可以用0。5来表示的呢？你下一子就想到了这个小数?原来你的小脑袋里还藏着5/10这个数。平分的10份儿涂了5份儿，刚巧是这整张纸的——?（一半）。你用哪个小数表示这幅图的呢？
师:大家用 ，这幅图里还藏着一个小数,它是多少呢？好眼力。 。。看来，小数跟我们以前学****的整数一样， 也是满十进一.
2．认识整数部分不是0的小数。
师(）：眼里有了“1”，,这幅图用哪个小数表示比较适宜？
师：为什么用1点几来表示？看来，凡事都有一个界限，这个数跟刚刚那些数的界限就是1。
不满一可以用零点几来表示，超过1,像这样就可以用1点几来表示，是吗？
师（）：咱们一起读一读吧。（生齐读。)(板书:读作：一点一。)
师:这两个1意思一样吗？
师：（课件演示正方形纸）如今是—-？每次都加上这样的0。1，你能快速地数数吗？
师:这样说下去，能说完吗？挑几个跟同桌说说。
师:能说给大伙儿听听吗?（点……）太多了，咱们将大伙儿说的这些小数读一读，好吗?
师