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认识平行线

达县石桥镇中心小学校 邓华
教学目的：
认识平行线的意义，掌握平行线的特征。
建立初步的空间观念,应用平行线的知识解决生活中的问题.
培养学生数学美感和动手才能。
教学重点：理解平行线的概念及特征认识平行线

达县石桥镇中心小学校 邓华
教学目的：
认识平行线的意义，掌握平行线的特征。
建立初步的空间观念,应用平行线的知识解决生活中的问题.
培养学生数学美感和动手才能。
教学重点：理解平行线的概念及特征.
教学难点:理解“同一平面，”“不相交”。
教学过程：
一:新课的导入。
都说 班的学生在平时上课表现得非常优秀，？
我们学****了直线，谁来告诉老师，直线有哪些特征?线段呢？同学门表现得真不错。我们假设用一根小棒表示一根直线，如今请同学拿出一跟小棒,放在桌面上,谁来告诉老师,这根小棒所代表的直线在哪里的？请同学们再摆一根小棒,这两条直线都在哪里?我们能说这两条直线在同一平面内吗?出示异面直线，判断是否在同一平面内。
引入课题：我们今天就来一起研究同一平面的两条直线
的（板书：同一平面内两条 直线）位置关系。
出示课件(一）
说说生活，你见过下面的几组线吗？
第一幅图是什么图？我们假设把其中的两根枕木每根当作一根直线，可以得到一组直线，这些枕木在哪里呢?在同一个平面上吗？
第二幅图画的什么？假设把扶手用一条直线表示，又能得到一组直线吗？这两条直线在同一平面上吗?
第三幅图是什么图，跑道画在哪里的？在同一平面内吗?我们假设用两条直线来表示两根扶手,又可以得到一组同一平面的两条直线.
下面的三组直线在同一平面内吗?（出示课件二）
第一组直线的位置是怎样的？
我们可以怎样说这组直线呢？
根据学生答复课件闪烁出现:同一平面内两条相交的直线。
第二组直线在同一平面内吗?
这两条直线相交吗?为什么？
把这组可以怎么说？课件出示：同一平面内两条相交的直线。
第三组直线呢？在统一个平面内吗？这两条直线外表上相交吗?延长后相交吗?（课件演示，学生答复。)
外表不相交，延长后也不相交，这才是真正不相交.
第三组直线可以怎么说？根据学生答复电脑出示:在同一平面内不相交的两条的直线。同学门齐读这句话。
师：我们把第三种直线叫做平行线。谁来说一说什么叫做平行线？根据学生答复电脑闪烁出现：在同一平面内两条不相交的直线叫做平行线。
，我们可以说直线L1平行L2,记作L1//？这两条直线的关系是怎样的？课件闪烁出现直线 L1∥L2,直线 L1平行于L2，直线 L2也平行于L1,直线 L1和L2互相平行
课堂活动二:请同学们用六根小棒摆出三组不同方