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转化后进生的几点做法
该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学****和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说 转化后进生的几点做法
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　　每个学生都在班级中扮演着不同角色，其中有一部分学生或许是家长教育方法不当；或家长忙于赚钱疏于管教、孩子迷恋上网吧；或家庭横遭变故命运多劫；或教师教学方法单一一刀切，学生成绩差被歧视……这部分学生会在学****生活、纪律等方面产生一定的偏差，我们现在通常称之为后进生，大多数人称之为“差生”。
　　学校教育中，班主任应尤其重视后进生的转化工作，因为对他们教育引导不当的话，不仅会给这些学生和家庭带来损失，也会给社会带来不安定因素；反之，教育引导得当的话，这部分学生也极有可能成为栋梁之才。那么，班主任应如何在班级管理中对待后进生，从而促进学生的全面发展呢？本人有以下几点做法，提出来希望能与大家一起探讨。
　　一、真诚地关爱后进生
　　苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童。”我国著名的教育家夏丐尊先生也曾指出：“教育没有了爱，就成了无水之池。”所以班主任首先要真诚地爱后进生。这种爱，可以是入夜春雨，润物无声；这种爱，不只是小爱：在生活中嘘寒问暖，关心后进生的学****与身体；更是大爱：关心后进生的发展和未来。实践证明：你只要真诚地爱后进生，后进生们也会用爱回报你，从而“亲其师而信其道”，向老师引导的方向发展。
　　二、做好后进生的心理辅导
　　后进生往往和老师关系紧张，甚至有敌对情绪，有心理话不愿也不敢向老师说。因此，班主任要多与后进生接触，要在合适的时机真诚地与他们谈心，尝试和他们交朋友，缩短他们与老师的距离，走进他们的心里，满足他们心理需求，为转化他们打好基础。正所谓“用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界”。同时，班主任还要加强对特别后进生（即学****纪律双差生）的心理辅导，并做好跟踪调查，对其心理障碍及时排除，充分发挥心理辅导的德育效能。
　　三、善于发现后进生的闪光点，及时给予肯定和鼓励
　　我从多年当班主任的实践中发现：“差生”其实不差。我观察到“差生”比优秀生有更强的上进心、自尊心，有更强的耐挫力，更热爱劳动，也更乐于助人……他们也渴望成功，渴望老师的关心爱护。有些“差生”成绩不理想，并不是他们不认真、不努力。相反，我常被学生的不甘落后勇于拼搏的精神所感动。
　　因此，班主任在做转化后进生的过程中，要“沙里淘金”，用“放大镜”找出他们的每一个闪光点来，及时肯定。我在多年管理班级过程中，很注意捕捉后进生身上的闪光点，并及时表扬，引发其进步的心理冲动，并且把握迁移技巧，将其差的方面引导到好的方面。事实证明，对那些平时被忽视、冷落，常遭数落的后进生，这声赞扬无异于久旱的甘霖。他们享受到成功的快乐，从而反思自己过去不好的行为，渐向好的方向发展。正如一哲人说的：好孩子是夸出来的。
　　四、多宽容后进生，允许他们有失误、有