人教版一年级语文上册《小小的船》教案.docx

人教版一年级语文上册《小小的船》教案.docx人教版一年级语文上册《小小的船》教案
人教版一年级语文上册《小小的船》教案 1
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复****巩固汉语拼音，认识 8 个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描》 )
3、画美，歌更美 ! 这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。 ( 出示课题 )
( 通过有目的地引导学生唱一唱， 动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学****的热情 : 通过听歌曲的演唱， 看着画面再次感受美， 进一步激发了他们学****的欲望。 )
二、整体感知，在读、想、说中感受美
配乐朗读课文
师讲述：蓝天上有星星，有月亮。 ( 放音乐 ) 现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢
慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了 ?是不是飞上蓝天了 ?
看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧 !
飞上蓝天，坐到月亮上。
当学生睁开眼睛， ( 师出示星空图 ) 哈 ! 小朋友现在我们已经飞上天了， 已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生就
会进入美妙的境界。
( 通过这段绘声绘色的讲述， 就把学生带入特定的情境之中， 初步体会到月空的
美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的****惯，并能一边听一边想，使学生整
体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。 )
师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：
1、将生字的读音读正确。
2、数一数有几句话，编上号码。
3、议一议 : 小小的船儿指什么 ?( 学生讨论，教师巡视，指导 )
师: 现在，我们来做“你问我答”的游戏：师：什么样的月儿什么的船 ?
生：弯弯的月儿小小的船。
师：小小的船儿怎么样 ?
生：小小的船儿两头尖
师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天 ?
生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答 ?〈生问 -- 生答〉
学生的情绪高昂， 争当小老师， 争当小评委， 在这里也训练了学生的朗读能力。
( 针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小游戏， 游戏教学能有效
地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。 )
三、品词析句，在比较中体会美
师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗 ?这里为什么要加个“只”
比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 ( 小黑板出示 )
( 运用比较法让学生体味其中原由， 这是一种“润物无声”的教学， 学生自己体
会领悟，这样才能真正的明白。 )
有了“只”以后，说明了什么 ?
( 先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论的结果，
从而培养学生的合作学****的意识和****惯。 )
师：是啊，夜空多美啊 ! 深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛， 小女孩在这
么美的夜空中陶醉了， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 现在，我想请小朋友为图配音，
把天空的美读出来，并加上动作。
播放《小星星》的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。
( 演读是一种富有趣味性、 形象性的朗读方法， 可以再现课文情景， 从而增强对
课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助
教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中
的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。 )
四、想象作画，趣中求新
1、夜空多美呀 ! 你想把它画下来吗 ?先说说你想画什么。 ( 小组交流 )
2、创作想象画。
( 音乐渲染气氛， 使学生进入太空， 幻想着邀游蓝天的情景， 联系诗歌内容， 用
手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己
独到的见解，都进行了美的创新 ! 我想，学生的创新不是从无到有的发明， 只要是获
得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。 )
课后反思：
上完这节课我明白了一个道理：“教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮，是拿起，还是放下，教学的效