智力障碍的分级标准病因智力障碍的主要特征.docx

智力障碍的分级标准病因智力障碍的主要特征
智力障碍的危害是不可忽视的,它不但是严重危害儿童身心健
康的一类世界性疾患,更是一个严重的社会问题。下面就是给大家分
享的智力障碍的分级标准，希望对大家有帮助。
传统上，按照接受教育的能力，智力障碍的分级标准病因智力障碍的主要特征
智力障碍的危害是不可忽视的,它不但是严重危害儿童身心健
康的一类世界性疾患,更是一个严重的社会问题。下面就是给大家分
享的智力障碍的分级标准，希望对大家有帮助。
传统上，按照接受教育的能力，可以把智力障碍分为：可以
教育的、可以训练的和需要监护的三个级别。
按照智力障碍的程度可以分为：轻度、中度、重度和极重度
四个级别，这四个级别又分别称为四级智力障碍、三级智力障碍、二
级智力障碍和一级智力障碍。
四个级别所对应的智商和社会适应能力分别是：
轻度：〜3个标准差之间，社会适应能力属于轻度适应缺陷;
中度：~4个标准差之间，社会适应能力属于中度适应缺陷;
重度：〜5个标准差之间，社会适应能力属于重度适应缺陷;
极重度：，社会适应能力属于极重度
适应缺陷。
根据世界卫生组织（WHO和美国智力低下协会（AAMD的智力残
疾的分级标准，按其智力商数（IQ）及社会适应行为来划划智力残疾的
等级。
列表如下：
智力水平分级IQ（智商）范围*适应行为水平
极重度一级
重度二级20—34重度缺陷
中度三级35—49中度缺陷
轻度四级50—69轻度缺陷
某个儿童是否是智力落后，有两个标准。一个是智商标准，一
个是社会适应能力标准，只有这两个标准同时符合条件，才能说他是
智力落后。只有一个标准符合条件，从定义说，不能算智力落后.
出现两个标准的原因是，单从智力测验已经不能准确地确定是
否是智力落后，社会适应能力也是反映智力的重要的指标，因此，把
社会适应能力当作标准之一。
但是，在我国的特殊教育实践中，因为缺少相应的效度、信度
很好的社会适应能力测验以及有关知识的不普及，人们往往还是通过
智力测验来确定是否是智力落后。这显然与定义的小心翼翼是不吻合
的。
、感知速度减慢，接受视觉通路的刺激比听觉刺激容易些;
、注意力不集中严重分散，注意力广度非常狭窄没有广阔的视
野
、记忆力差，学****新事物要经过无数次的重复方能学会一些知识，若不重复学****又会忘得一干二净
、言语能力差，只能讲简单的词句，语言方面障碍，很难与正
常人交流，
、思维能力低，缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，更不能
举一反三，计算能力不强
、基本无数字概念，靠机械记忆能学会简单的加减计算;
、情绪不稳，自控力差，易于做一些非常极端的事情
、意志薄弱，缺乏自信受不了打击，
、交往能力差，难以学会人际间交往。
智力障碍又称智力缺陷，一般指的是由于大脑受到器质性的损
害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心
理活动的障碍。;由于遗传变异、感染、中毒、头部受伤、颅脑畸形
或内分泌异常等有害因素造成胎儿或婴幼儿的大脑不能正常发育或
发育不完全，使智力活动的发育停留在某个比较低的阶段中，称为智
力迟滞。;由于大脑受到物理、化学或病毒、病菌等因素的损伤使原
来正