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教学片断： 21 珍珠鸟

重师初教院附小：万刘琴
信赖，往往创造出美妙的境界。
板书： 那么文中的作者“我”就 是这个人，他是怎么和文中的 珍珠鸟产生这种信赖关系的 ，让我们一起走教学片断： 21 珍珠鸟

重师初教院附小：万刘琴
信赖，往往创造出美妙的境界。
板书： 那么文中的作者“我”就 是这个人，他是怎么和文中的 珍珠鸟产生这种信赖关系的 ，让我们一起走进课文，一起读读课文的 6—16自然段，并用-—---—勾出小珍珠鸟一 点一点去信赖作者的语句。（精品文档请下载）
三、深化课文6—16自然段，探究鸟和人之间的 信赖。

1、谁来说说,小珍珠鸟是怎样一点一点信赖我的?
请生随意说，自由说.
出示三段话：
起先,这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。（精品文档请下载）
渐渐它胆子大了，敢落在我书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反响。我只是微微一笑，照旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上
“嚓嚓"作响。（精品文档请下载）
有一天，我伏案写作时，，生怕惊怕它。只一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。（精品文档请下载）
1、时间先后的词语,它越来越信任我，活动范围越来越广。
2、心里活动，“偏”着脸，在想什么？
3、抓动作词，体会出自由自在,。
是啊!作者爱他,所以小珍珠鸟才会信赖他。 是信赖—-—--
再次出示核心句子（信赖，往往创造出美妙的境界。）
四、再读6—16自然段，体会作者对珍珠鸟的爱。
孩子们，当初这是一只胆小、怕人的鸟,如今这是一只胆大、不怕人的鸟,他在作者的家里是那样的淘气、放肆、毫无顾及，反差怎么会这么大呢？（精品文档请下载）
请生说 作者爱它
你们都认为是作者的爱让小珍珠鸟对作者产生了信赖.
再读6-16自然段,用横线勾出描写作者爱珍珠鸟的句子。
请学生交流。
2、出示句子：大家看，老师搜集了一些作者爱珍珠鸟的句子.
我绝不掀开叶片往里看，连舔食加水也不睁大好奇的眼去惊动他们。
当他来屋里飞来飞去时，我不管他。
当他在稿纸上蹦来蹦去时，我不去伤害他。
当在跳进我的茶杯时，我不捂他。
当他落在我的肩上睡觉时,我不惊跑他.
（1)、、5个
（2）、再读这些句子，在我的所作所为中，有个字反复出现.（不）又体会出什么？
（作者是一个大文学家，在一只小鸟把家弄得乱七八糟的情况下,而不去管他，往往这个不管他，正蕴含着作者爱他、宽容他、给他自由的活动空间，一个不管也表达了作者对他的爱.）（精品文档请下载）
一起读：是啊！
因为