心理健康案例报告.doc

心理安康案例报告
摘要:一名心理安康的中学生，有正确认识自我的观念，能理解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值；有乐于学****保持积极心理的状态；擅长保持良好的人际关系，乐于交往；情绪稳定，能适度表达和控制情绪,保持良好的心理状态；有一定的心理安康案例报告
摘要:一名心理安康的中学生，有正确认识自我的观念，能理解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值；有乐于学****保持积极心理的状态；擅长保持良好的人际关系，乐于交往；情绪稳定，能适度表达和控制情绪,保持良好的心理状态；有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。
一、案例
人物介绍：
张辉，男,十二岁，七年级学生，性格非常叛逆，上课不听课，经常开小差，和一些高年级甚至是不上学的社会青年交往;由于家庭条件较好,穿着时尚，时常在学校里甚至社会制造一些事端，学校指导对他进展了屡次的教育，效果不是很明显。 但该生非常聪明，思维敏捷，所有的授课老师时常为他感到可惜,但通过老师们悉心教导该生如今有了很大的改变。 （精品文档请下载）
案例家庭背景调查
张辉是一个独生子，爸爸妈妈常年在外务工，有爷爷奶奶监护，爷爷奶奶把他当宝贝，什么事情都顺着他，使之从小就养成了比较任性，以自我为中心， 爱发脾气，颐指气使，不能静下心来学****喜欢到处乱跑。和父母沟通交流的时机很少,对父母的话经常是漠然视之。（精品文档请下载）
案例分析
根据张辉同学的表现和心理学的有关知识,可以判断该生在日常学****和生活存在极为严重的心理问题。在家里。爷爷奶奶惯着他，在学校还有谁受的了他,所以经常和同学们产生矛盾，不愿意和老师、同学、家长沟通，张辉在学校和家庭日常生活中,因自我调节困难、缺乏适当的指导和帮助和在一定的外界诱因影响下所产生的行为问题。主要包括不良****惯、依赖行为、攻击行为、品德行为等。 在本案例中，张辉缺少和父母沟通交流的时机，爷爷奶奶对其管教不严，养成了娇生惯养的****惯，有求必应，以自我为中心,自制才能较差。因此，内心比较孤独、空虚，形成了打架、厌学等不良行为，逐渐开展成为心理不安康饿问题学生. （精品文档请下载）
个案处理，辅导过程
针对张辉同学的种种不良行为， 在辅导之前, 我认真分析了形成这些不良行为的最关键的问题爷爷奶奶的溺爱，因此,我决定从张辉的家庭教育环境出发,对该生进展充分的心理沟通、 交流和指导， 重点从心理学的角度出发, 对其进展教育， 采取措施如下： （精品文档请下载）
1、 和他做朋友
我有意的请他给我帮一些忙，有时是那一本书，有时发一下作业本，有时候帮我叫一下某某同学，渐渐的，我让他帮助我欣赏某个东西,比方，我请他帮我想想我的电脑旁放一株什么植物好等等,有时候，我也陪他一起做作业,一起探究一些他不会的题,给他鼓励。让他渐渐的和我熟悉起来，让他对我感到亲切和信任，同时也告诉帮助别人的快乐和自己也需要和应该承受别人的帮助.
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2．平等、理解性的谈话
在他比照较信任的时候，我和他进展了一次平等理解性的谈话，这一次谈话让我知道了他的心里正在想些什么，他告诉了我他对对友谊、对理解的渴望，对学****进步的渴望，这让我从中体会到了他内心的孤独，尤其是对父母的抱怨，他觉得父母很不负责任，因为爷爷奶奶无法对他进展学****上辅导,父母常年在外务工根本就不管他的学业，他感受不到父母的