我为你骄傲 (2).doc

《我为你骄傲》教学设计
乃林小学 尹苹苹
一、教学目的
　　　1。 复****新词，重点学****课文第3~7自然段。
　　　2. 研读表达小男孩心理变化的三个重点句子，有感情地朗读课文。
　　　3. 领会故事中的道理和感情，教育学生学会承　　　3．过渡：尽管我如此害怕，老师引读:可是这以后……。（学生接上读句子）
　　　　　出示句子：
　　　　　这以后，我还是和往常一样,每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。
　　　　　(1）小朋友，请你们考虑一下,小男孩为什么觉得不自在呢?读读句子，看看能不能找到答案.
　　　　　（2）学生自由读后交流.（为自己做了坏事没有及时承认而不自在,没有勇气面对错误而自责,为每次看到老奶奶微笑着和自己打招呼而感到变扭……）
　　　　　（3)再想想，从“很不自在”你还能读出些什么呢？再读读吧!(读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的仁慈，有责任心……)
　　　　　　　老师：此时的“我"害怕、担忧，很不自在，让我们走进小男孩的心,去关心他一下,请大家捧起书,有感情地读读第3自然段吧！(齐读第3自然段）
　　　4．老师：后来“我”一下子变得轻松了，这又是为什么呢？小男孩做了什么事情呢？赶紧读读第4、5自然段，答案就在书本里。
　　　　（1）出示：
　　　　　　　攒　装进　来到　投到
　　　　　　　老师：这些都是动词,请你用上这些词来说说小男孩做的事情.(生答，相机板书:真诚地抱歉）
　　　　（2）老师：假设如今你们就是那个小男孩，老师想问你们几个问题可以吗？
　　　　　　a。 小男孩，你为什么要自己攒钱，不向爸爸妈妈拿呢?(把7美元和人民币进展折算)
　　　　　　b. 你为了攒7美元，你送报纸送了多久?
　　　　　　c。 第一个星期,你送报纸攒了2美元,你的心情怎么样？
　　　　　　d. 第二个星期，碰巧天气不好，常常刮风下雨，可是你还是坚持去送报纸，你不怕累吗？
　　　　　　e。 终于第三个星期攒够了钱，此时的你的心情如何？
　　　　　　　过渡：小男孩攒足了钱后，开心、轻松极了，瞧瞧他是怎么做的吧!
　　　5．出示句子：
　　　　　一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，。
　　　　（1）你们觉得我们该怎么读这个句子呢？（开心、轻松）那就让我们怀着开心的心情读读这个句子吧。
　　　　（2）（出示课件：一封信的格式)你觉得小男孩写给老奶奶的便条里会写些什么呢？前后桌小组合作读读课文,再讨论讨论，等下选派一位代表发言。
　　　　　　亲爱的奶奶：
　　　　　　
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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　送报纸的小男孩
　　　　（3）交流汇报，评价：便条的内容是不是在向老奶奶真诚地抱歉？小男孩的真诚融进了这张便条，强调要把真诚读出来.
　　三、回忆课题,拓展延伸
　　（一）老奶奶收到这张便条后,是怎么做的？请大家齐读第6、7自然段。
　　（二）老师：老奶奶在便条上写着—-（学生接读课题:我为你骄傲），多宽容的老奶奶啊！
　　（三）如今我们