认识年、月、日.doc

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认识年、月、日
教学内容： P17—— 18
教学目标：
1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有 12 个月，分 为大月、小月和二月，大月有 31天，小月有 30 天，记住一年中哪几个月是 大月，哪几个月是: .
认识年、月、日
教学内容： P17—— 18
教学目标：
1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有 12 个月，分 为大月、小月和二月，大月有 31天，小月有 30 天，记住一年中哪几个月是 大月，哪几个月是小月，知道 2005 年全年有 365 天。
2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活 的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学****数学的兴趣，接受政治思 想教育。
教具、学具准备：
教师：一张大的 2005 年的年历卡。
学生：每人准备一张 2005 年的年历卡，黄、蓝色彩笔各一枝。 教学过程：
一、 引入
谈话：（出示 2005年的年历卡） 这是一张 2005年的年历，（教师在年历上圈出 自己的生日），老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子，大 家来猜一猜，你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的 年历卡上圈出自己的生日吗？
指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。
问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗？ 谈话：在日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你 还想了解哪些有关年、月、日的知识？小组内的同学互相说一说。
学生活动后，组织全般交流。 谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们 进一步研究的问题， 今天我们就来研究 “年、月、日”的有关知识。（板书课题）
二、 探究
1、初步认识年、月、日 谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。 学生独立观察、思考后在小组内交流。
全班交流：充分地让学生交流自己的发现。 （如： 1、3、5、7、8、10、12 月 都有 31天；4、6、9、11月都有 30天； 2月有 28天,, ） 2、认识大月和小月
谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息， 那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来， 以便我们进一步研究呢？先 在小组内议一议。
学生活动，教师参与学生讨论中。
反馈：以小组为单位汇报自己的方法。
问：同学们想了这么多方法，都是可以的，请大家再比较，在这些方法中，用 哪种方法来整理最合适？
谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来，简洁明了。书上已经为 我们设计好了表格，下面请同学们在 2005 年的年历卡上，找出每个月的天数， 填在 P17 页的表格里。填好后， 再读一读表格下面的一段话，说一说你知道了 什么。
学生活动后反馈： 先说一说填表的结果， 再说一说从表格下面一段话里知道了
什么。
小结：一年有 12个月，有 31 天的月份是大月，有 30天的月份是小月， 2005 年的 2 月有 28 天，2 月既不是大月，也不是小月。
3、记住大月和小月。
谈话：请同