我看 教师教育 ——谈 《教师研修2.0 理念、 路径与方法》.pdf

我看_教师教育__——谈 《教师研修2.0_理念、 路径与方法》一 页 书 香
我看 “教师教育”
———谈 《教师研修 ： 见仁， 力为重的理念。 德教授和李定仁教授攻读教学论博 二
智者见智。 我认同这样的观点， 教 务必持有儿童 （学生） 的视野 士学位， 在工作岗位上又参与了多 一
年
师教育是对教师培养和培训的统 这项原则， 就是要求教师从儿童 个国际合作项目。 所以， 他的国际 第
六
称， 就是在终身教育思想指导下， （学生） 的角度想问题、 看问题， 视野比较宽广， 理论功底比较好。 期
按照教师专业发展的不同阶段， 对 同时在教师研修中必须有研究儿童 他留学回国后就将在国外学到的理
教师实施职前培养、 入职培训和在 （学生） 的内容， 使教师成为儿童 论运用到他在国内创造和组织的各
职研修等连续不断的、 可发展的、 （学生） 研究者。 在教育教学活动 种教师研修项目实践中， 在本土探
一体化的教育过程。 本书的书名虽 中， 教师心中是否有学生， 已成为 索教师研修工作 30 年。 从这部著
涉及的是教师在职研修， 但我认 传统教育观、 教学观与现代教育 作中， 我们可以明显感悟到： 教师
为， 张铁道博士在书中对教师研修 观、 教学观的一个分水岭。 现代观 研修的指导思想、 理论、 内容、 实
所强调的最突出的三项原则———务 念认为，