新目标英语八年级下册第6单元.doc

新目的英语八年级下册第6单元（Reading）说课稿
教材分析：
Reading部分是本单元（Unit 6 How long have you been collecting shells？）的最后一部分，通过学生的阅读,让学生更多地去新目的英语八年级下册第6单元（Reading）说课稿
教材分析：
Reading部分是本单元（Unit 6 How long have you been collecting shells？）的最后一部分，通过学生的阅读,让学生更多地去理解中国的历史，，旨在进一步进步学生的阅读才能,这主要表达在3a。另外，本部分的Section 1和Section 3 ，作为本单元的其中一部分，在Section 2的安排上自然而然出现本单元的语法重点(如今完成进展时）和一些知识点。（精品文档请下载）
我认为本课时的教学目的应该是：
认知:
dynasty, character， Jewish, emperor, be welcomed by， the Olympic games， European， Leo（精品文档请下载）
学生可以使用以下词汇：
capital，Russian， thousand, foreigner, quite， certain， miss（精品文档请下载）
学生可以使用以下表达:
be in…style， more than/over +一段时间， the more…, the more…， live/be far from…, be certain/sure to do sth./ (that)+从句， If
…, …will…。（精品文档请下载）
才能和技能：
学生可以自觉去查找有关资料.
学生可以掌握快速阅读的阅读技巧。
学生可以在学****英语中既进步了阅读才能和听力，又可以享受到学****英语的乐趣.
学生可以 用If…, …will….表达。
情感和态度：
让学生感受到学****英语的乐趣，而不是干巴巴的词汇和语法。
让学生感受到他们是英语学****活动中的主体和中心，以此来鼓励他们在英语课上积极参和，追求创新。
学****策略:
学生应学会用英语去考虑问题,即用想象力表达自己的观点。
学生应该在英语阅读中学会如何快速查找信息。
根据教材和学生因素的特点，我将采用以下教学方法和手段:
以学生为中心的任务型教学和交际法教学：
关于这一课时我将在课堂活动前布置Section 1活动的信息查找任务,在课堂活动中设计即时交际活动及师生双边互动，充分表达以学生为中心的任务型教学。为了鼓励学生在课堂上积极参和，我将在课文朗读中设计一些相关的图片信息来激发学生的兴趣，和学生互相之间的交流重心就放在了语言的意义上,同时以段为单位采取师生交际问答以培养他们用英语进展创造性思维的才能。
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教学步骤:
（前一节课布置学生课余时间讨论Section 1的三个问题并查找相关信息)
Step 1：热身
1.     请学生报告三个问题的结果，老师针对学生报告的情况作出评价或请其他学生评价和补充.
2。     老师向学生出示一些著名人物的照片，从而激发学生的学****