新目标（八年级下）Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark说课教案（含教学反思）.doc

新目的(八年级下）Unit 9 Have you ever been to an amusement park?说课教案
教材分析
教材的地位及作用：
本单元围绕议论过去的经历，学****使用如今完成时态。通过对学生们喜闻乐见的一些娱乐y English?组织学生共同讨论，鼓励学生们给出各自不同的答案,总结出学英语的重要性。（精品文档请下载）
新旧知识比照法：在语法教学中采用传统的问答方式，让学生体味一般过去时和如今完成时的异同，从而进一步加深对目的语言的理解。（精品文档请下载）
说学法
学生是学****的主体，教学中要加强学法指导,让学生学会学****关键是转变学生的学****方式，让学生成为学****的主人。（精品文档请下载）
预****法：课前安排学生阅读教材内容，找出重难点，提出问题。并带一些去各地玩耍的照片,利用身边的有效资源来加深对目的语言的理解。（精品文档请下载）
合作法：通过分组练****使得人人开口说英语,用英语,培养他们积极参和，擅长合作的团队精神。
角色表演法：例如在Section B中,设计一次互相采访，让学生在详细的语境中体味目的语言的真实性.
说流程
总体设计及课时分配：
Section A涉及两篇听力课文及一篇阅读理解。按先输入，再输出的原那么，以Have you ever been to …? / I’ve never been to。 …为知识中心设计一系列听、说、读、写的任务，由浅入深，由易到难，议论学生喜闻乐见的一些娱乐场所，使学生学会运用如今完成时来议论过去的经历。方案3课时完成.（精品文档请下载）
第一课时（1a—1c)以key vocabulary 和理解Present Perfect Tense 的构造为主来设计任务。从单元的整体框架来看，这部分是一个介绍和导入部分，主要的目的语言及话题在这一部分呈现。可采用以旧带新的方法来呈现如今完成时的构造。所选材料来源于现实，为学生所熟悉,能引起学生的学****兴趣。尤其是课本上所提供的问题及画面能强烈刺激学生的感官，调动起他们的求知欲.（精品文档请下载）
第二课时（2a—2c）通过对上一课的回忆，以一幅城市的旅游地图开场设计任务。以三小段听力谈话为中心,，能使学生对Have you ever been to…？ / I've never been to… 。更加清楚。将Pairwork部分设计成一任务能更有效的帮助学生理解目的语言。（精品文档请下载）
第三课时（3a-4）这是一篇长课文“Have you ever been to Disneyland?”。着眼点并不是对文中语言点的讲解，而在于整体掌握文章的构造及根本的写作手法。可根据文章设计一系列问题，让学生通过合作，自主去寻找、发现答案。通过组织Pairwork和Groupwork来传授目的语言在语篇中的运用。（精品文档请下载）
Section B包括一篇听力和两篇短文。设计一次采访任务的角色表演和小组合作学****讨论的形式,.（精品文档请下载）
第四课时（1a—2c）第一部分以Why do you study English？为话题，鼓励学生给出不同的有趣答案，充分调动课堂学****气氛。而第二部分的听