语文教案第一课草原.doc

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课题
草原
年级
六年
课型
讲读课文
教学目标
1. 认识4个生子，会写14个生子。正确读写 咼歌、绿毯、柔 美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、 礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里骏马和大牛都有时候静立不动，好 像回味着草原的无限乐趣。通过句子比较，引导学生 体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自 己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以 他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。
师：不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否 有过这样的感受？ 如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？想象画 面欣赏音乐《天堂》
教学过程设计（含时间分配）
：从天到地，从小丘到羊群，至U骏马、大
二次建构
牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味 无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。有感情地 朗读第一自然段。
：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们 把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练****背诵 第一段。
四、课堂总结，布置背诵
1. 这一节课，我们学****了生字词，并跟随老舍先生一 道欣赏了草原上的美丽风景，我想大多数同学可能都 有种冲动，就是想马上到大草原去看看，去呼吸 清新的空气，去仰望蔚蓝的天空。让我们把这一切记 在脑海中吧。
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第二课时
一、 复****引入
这节课我们继续学****老舍先生的《草原》。通过上节 课的学****我们知道了作者围绕草原写了哪两部分内 容？（草原景色美，草原的人美）
欣赏草原风光图
师：草原独特的风光，孕育了具有独特性格的蒙古族 人民。现在我们就走入草原，走进蒙古包，去了解那 里的民族风情。
二、 品读课文，感受草原之“大”
1 .作者初入草原欣赏了草原美丽的风光， 还感受到了 草原另一个特点，请你快速浏览第二自然段，用一个 字概括出来，并说说你是从哪个句子、哪个词中体会 到的？
2. 品读句子。
出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百 五十里全是草原。再走百五十里，也还是草原。草 原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西， 除了一些忽飞忽落的小鸟。”
①你怎样理解“洒脱”？（本指言谈举止等自然，不
教学过程设计（含时间分配）
拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，
二次建构
而不必担心有什么危险。）
②有感情地朗读这段话。
三、品读课文，感受草原人情之美。
：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向 往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老 舍 道，走进蒙古包，去会会蒙古同胞。
2 .自由读课文2— 5自然段，边读边想：草原人民给 你留下了什么印象？如果要你用一个词语来概括，你 会用哪个词？（板书：热情好客）
3. 品读课文，从课文的哪些词句中可以体会到草原人 民热情好客？
4. 交流讨论。
句1:忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出 现了 群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马 疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。见到我 们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车 左右与前面引路。
出示图片体会“襟飘带舞”一一师：瞧，