新课标下小学数学教学.doc

小学数学新课标论文:
新课标下小学数学教学
摘要：老师树立责任感和使命感,深化认识课改的必要性，使学生学****有价值的数学,是积极主动地推进小学数学课程标准教学的前提。鉴于目前有相当多的老师读大学或中师时往往是通过被动式的应考而获得的毕业证小学数学新课标论文:
新课标下小学数学教学
摘要：老师树立责任感和使命感,深化认识课改的必要性，使学生学****有价值的数学,是积极主动地推进小学数学课程标准教学的前提。鉴于目前有相当多的老师读大学或中师时往往是通过被动式的应考而获得的毕业证书，因此,老师坚持博览群书，终身修炼,才能具备厚积薄发的功底,这是有效教学，适应课改的前提条件；而贴近生活理论，把应用意识的培养贯穿于数学学****的全过程,那么是施行小学数学课程标准教学的重要方式。
　　关键词：小学数学课改 老师素质 授课艺术
　　
　　新修订的《数学课程标准》指出：“培养学生的探究意识,使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题."把“解决问题”的教学过程当做数学教学的一种根本形式,即在解决问题的过程中学数学，以解决问题的形式学数学,，如何认识课程改革，增强自身素质,进步教学程度，以适应新形势和新要求，笔者就近几年的教学经历总结如下。
　　一、激发学****兴趣,是小学数学教学的根底
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”激发学****兴趣是促进学生学好数学的保证,是进步课堂教学效率的重要条件，它促使学生去追求知识的奥秘,使学生在良好的动机驱使下全神贯注积极考虑，把学****数学当作一种乐趣。在教学中,老师如能注意一些细节，悉心捕捉学生的每一闪光点，给予及时褒扬和鼓励,这样能调动学生的学****动机，激发学****兴趣。数学课堂教学要培养学生兴趣,可以从以下几方面入手：
　　(1)要创造和谐的课堂气氛。老师要遵循学生的认知规律和心理性，创设求知情趣,、创设情境或有趣的故事、游戏等，在练****中竞赛、思辨、判断、展疑等形式来激发学生的求知欲,激发学生创造潜能.
　　(2) 讲究课堂教学艺术。小学数学教学是一门科学，也同样是一门艺术,它是富有情感性、形象性、独创性的特殊艺术。老师要擅长将数学教学中的教育性和科学性，用艺术化的形式
“传”诸学生的感官，使之入耳、入脑、入心灵,调动学生学****的积极性和主动性,使学生主动、活泼地进展学****br/>　　二、做一个有学问的老师，是有效教学的前提条件
　　有学问的老师的学问应表达在书读得比一般的老师都要多，对事物的认识比一般的老师都要透。没有什么事物能使他盲目相信，对一切事物都有自己独立或独到的看法。因其有学问而具有某种独特的气质或教学行为，并且能为绝大多数学生和同事所认同。
　　例如,某六年级数学期末教学质量检测题中,设计了一道关于“图形的放大或缩小”的试题:“在方格纸上将下面左边的图形缩小为原来的1/2,再把缩小后的图形的对称轴画出来.”个别老师对这一试题提出质疑，认为试题指向不明确“,到底是把图形的边长缩小为原来的1/2呢?还是将图形的面积缩小为原来的1/2呢?要求不明确。
”假设是在学****过程中,学生提出这样的问题是值得赞赏的。但作为老师提出这一问题，我认为,就显得有点浅薄了。“图形的放大或缩小