18、称赞.docx

18、称赞.docx备课时间：（ ）周星期（ ）教出时间：（ ）周星期（ ）总第（ ）课时
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“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以
都是反犬旁。
2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段
的序号。
3、小组内自****生字，游戏“你指我读” 。
三、认读感知（检查自读效果）
1、我能认
认读带拼音的生字词语
刺猬

小獾

板凳

粗糙

但是
泄气

傍晚

椅子

瞧

留下
( 学生读，教师及时正音 )
认读没带拼音的生字词语（开火车读）
2、我能记
出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。
3、我能读
以自己喜欢的方式读课文，指名读。
四、书写指导。
1、我发现
出示本课的 8 个生字，让学生说说你发现了什么？
2、我会写
每个生字写三个。
五、小结
这节课的收获真不少， 学****了这篇课文的生字新词， 初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事， 那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学****br/>第二课时
教学要点：
备课时间：（ ）周星期（ ）教出时间：（ ）周星期（ ）总第（ ）课时
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通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。
教学过程：
一、复****生字导入
通过上节课的学****我们知道了这个故事发生在美丽的大森林， 讲了小刺猬
和小獾他们在互相称赞， 他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好
不好？
( 出示 ) 你瞧，这是一座美丽的大树林， 森林里有许多小动物， 小刺猬和小獾
在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学****呀。我们来读读字，
跟他们比比看。 ( 点击身上的字 )
二、学****课文
( 一) 师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，
边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？
出示句子，练****朗读有关互相称赞的句子。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！ ”
小獾接过苹果闻了闻，说： “你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。 ”
师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？ ( 愉快 ) 那就带着这样的语气自己来练
读是试试吧！ ( 再请同学来读读 )
( 老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地
方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！ )( 谁愿意再来试试 )
我们一起来朗读这两句话。 ( 师生配合读 )
( 二) 那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文， 找找
相关的语句。 ( 口头交流两句称赞作