说说两种树的不同--小马过河.doc

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备课时间
月 日
授课时间
月 日
课题
说说两种树的不同
课时
第 课时
教 学 目 标
1、 培养学生有目的观察、仔细观察的良好****惯，并把观察到的内 容按顺序说清楚，说明白。
2、 培养学生在交际中养成良好的听学重、 难点
1、 培养学生善于积累的好****惯。
2、 培养探究植物奥秘的兴趣。
教具准备
课件
教 学 过 程
二次修改
一、 创设情景，激趣导入
同学们，我们又在“语文七色光”里见面了。今天我带你们 去科学宫玩，高兴吗？快走吧！瞧，到了！这个大门只对聪明好 学的孩子开放。如果你能把书上的练****题做出来，大门就会打开。 试试吧！
二、 自主学****实践探究
（一） 填一填带有木字旁的字。
1. 小组交流，想一想这些字有什么共同点？
（拓展练****带有三点水的字、带有言字旁的字、带有提手旁的 字等等，并总结汉字的造字规律。）
2. 教师小结过渡：这道题你们做得太好了！科学宫的大门已经打 开了，快进去吧！
（二） 用“连一连、填一填”的方法，学****搭配词语。
1. 读题的要求，想一想“连、填”各指哪部分内容？
2. 读词语，想想应该怎样搭配，试做“连、填”练****br/>3. 小组内交流、互评，相互改正不正确的地方。
4. 学生展示学****效果：当众交流，组织评议。
5. 扩展训练：讨论这些词语还能和谁搭配？请选一组词语扩 展成句子。
（三） 读短文，了解文中所讲的知识。
1播放小博士与学生的对话：同学们真聪明！你们看小红正 在津津有味的读着“知识窗”呢，你们想知道是什么内容吗，那 就快看书吧！
“知识窗”后交流课前搜集相关计算机技术的资 料。
。
三、展示交流搜集的资料。
：现在我们就把课前同学们搜集的关于一些植物
小常识的材料或资料拿出来展示交流一下吧！
，说清资料来源和所讲的知识点。
，交流方式自由选择（可诵读、
演示、讲解、表演……）教师作引导性评价。
4•自由组合，传阅抄记本，自选小常识记在抄写本上。
四、达标检测
记诵成语，积累语言。
1•电脑播放小博士与学生对话：同学们，刚才经过合作交流，你
们了解了许多植物小常识。我要送给你们一些成语，你们高兴
吗？我把成语放到“日积月累”栏里了，快看书吧！
，弄懂意思。
五、总结收获，扩展训练
教师引导：科学王国一游你们都有收获吧？请谈一谈吧！
六、布置作业。
1、回去后搜集谜语
2、背诵名人名言
七、布置预****br/>板书设计 语文七色光四
二“林”、三“木”为“森
AB---AABB
描写植物的优美词语
教学反思
第五单元单元备课设计
一、 单元主题：相信自己
二、 单元教材分析： 本单元以“相信自己”为主题，两篇主题课文《小乌龟找工
作》《小马过河》，快乐读书屋中的两篇文章《动手做一做》 《每次 都有进步》，引导学生在阅读实践中学会正确认识自己和别人的长 处和不足，懂得尺有所长寸有所短的道理。并学会通过自己的亲 身实践去证明自己，在实践中增长见识，逐步成长。 “能说会写”
以及语文七色光强化了单元主题，“办剪贴报”是学生办报活动的 开端。
三、 单元教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 会认、会写本单元的生字，正确读写词语。
3、 引导学生在阅读实践中学会正确认识自己和别人的长处和 不足，懂得尺有所长寸有所短的道理。并学会通过自己的亲身实 践去证明自己，在实践中增长见识，逐步成长。
四、 单元重点、难点：
1、 会认、会写生字，正确读写词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
五、 单元教学设计思路、教学方法和措施： 教学时，老师要留出大块时间进行读书指导，引导学生采用
不同方式的读来体会，感悟，以读为本，以读代讲， 阅读教学
是个性化行为”老师要关注学生的差异性和需求，处理好师生、生 生间关系，让每个学生都参与到学****之中。古诗教学时，老师要 善于启发引导，不要直接讲解让学生以读为主，熟读成诵，结合 诗句，展开合理想像把诗变画，把画变话，发展学生想像力。
〈＜小乌龟找工作》 初读课文，感知意境——细读课文，感受意境诵一
课文，品评意境一一小组合作，快乐识字—积 月累）《动手做一做》
《小马过河》 初读课文、整体感知一一读课文，深化理解一一游戏识字
指导写字《每次都有进步》
《动手做一做》 自主研读——交流感悟
单元检测
六、单元实践活动：
1 调查父母和其他亲人从