1四边形的认识.docx

1四边形的认识.docx课题：四边形的认识 三单元第 1 课时 总序第 个教案
课型：新授课 编写时间： 2019 年 月 日 执行时间： 2019 年 月
教学目标： 1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和

课题：四边形的认识 三单元第 1 课时 总序第 个教案
课型：新授课 编写时间： 2019 年 月 日 执行时间： 2019 年 月
教学目标： 1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和

日

备注
正方形，知道它们的角都是直角。
2．培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3．感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学****兴趣。
教学重点： 直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
教学难点： 进一步认识长方形和正方形，知道它们是特殊的四边形。
教学用具： 多媒体课件、实物投影仪、剪刀、三角形、直尺、钉板。
教学方法： 尝试法、讲解法、归纳法
教学过程：
一、感知四边形。
1、围四边形。
师：（出示课题： 四边形）你想象中的四边形应该是什么样的？指名回答，让学生充分发表意见。
师：根据你的想象，动手来把四边形做出来好吗？
让学生在钉板上围出或在纸上画出自己想象的四边形，教师巡视并适当参与学生活动。
讨论四边形特征。
反馈。让学生展示介绍自己围出的四边形。
（如果学生围出的以正方形和长方形为主，教师应及时点拨引导，适当
补充一些梯形和平行四边形以及不规则四边形。 ）
师：看着这么多的四边形，你能说一说，到底什么样的图形是四边形？
结合图形得出 :有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。
2、寻找四边形。
在主题图中找。
师： （课件出示主题图）在校园里，你发现了四边形的踪迹吗？你能找
到多少个？
在众多的图形中找。
师： （课件出示例 1 图），图中有很多图形混杂在四边形中间，请你把
四边形都涂上颜色。
3、举例。
师：说一说，在哪里还看到过四边形？
三、动手实践。
1、剪四边形。
师 : 动手剪一剪，要求每个同学剪出两个以上不同的四边形。学生独立动手（教师巡视并参与） 。
反馈，有选择地让学生上台展示（各种类型） ，教师适当地加以评论。
2、分类。
师： 4 人一组，将你们桌上的四边形分分类。 （请其中一个学生上台将台
上的四边形分类。 ）
教师巡视，并听取学生的意见及想法。
反馈，要求学生说一说分类的依据和理由？
四、延伸拓展。
师：用钉子板围一个四个角都是直角的四边形。
我们以前学的长方