月光曲 (2).doc

月光曲
聆听乐曲，读出优美旋律。
老师谈话。
（播放《月光曲》片段，说说你感受到了什么？
找出写《月光曲》内容的段落？用自己喜欢的方式阅读。
抽生说说自己的理解?应怎样读？
细读想象，读出奇丽画面。
通过刚刚的朗读,你脑海中浮月光曲
聆听乐曲，读出优美旋律。
老师谈话。
（播放《月光曲》片段，说说你感受到了什么？
找出写《月光曲》内容的段落？用自己喜欢的方式阅读。
抽生说说自己的理解?应怎样读？
细读想象，读出奇丽画面。
通过刚刚的朗读,你脑海中浮现出哪些画面？
文中哪些句子描写了你脑海中浮现出的画面？用波浪线勾画出来。
给每个画面取名字。
，？
学****联想.
指名读妹妹的联想.⑴哪个词写出了妹妹脸上那陶醉的神情？⑵读一读。
师引导：这是多么令人陶醉的联想啊!假设去掉这些联想，你会有怎样的感觉呢？
课件出示句子，比照读.⑵交流读后感受.
走近人物,读出片片深情。
过度：多么奇妙的联想，多么优美的旋律。这就是音乐的魅力，这就是艺术的魅力！情感是一切艺术的灵魂。同学们，你能从旋律中推测出贝多芬的心情变化吗?（板书：平静、感动、冲动
)（精品文档请下载）
引导质疑：你能针对贝多芬的情感变化提出问题吗?
生自读3———7自然段，走进《月光曲》背后那动人的传说。
引导交流：先说说你体会到了贝多芬怎样的心情，再说说你从课文的哪些内容体会到的,怎么体会到的。
平静
⑴读第二自然段。
⑵假设你是当时漫步的贝多芬，听到有人断断续续地单走你的乐曲,你会怎么想?
过渡：正是由于这份好奇，促使贝多芬走进茅屋。那么他又听到什么，看到什么了呢？
感动
⑴指名读3、4自然段。
⑵你觉得走进马武的贝多芬，听到兄妹俩互相谅解的谈话，看到兄妹俩贫寒的家境，会怎么想、怎么做呢？
过渡：是啊，这是一位多么善解人意的妹妹啊!这又是一位多么理解妹妹、心疼妹妹的哥哥啊！他们之间那浓浓的手足之情，怎么不令人深深感动呢？正是怀着这样的感动，贝多芬为他们弹奏了一曲。（精品文档请下载）
冲动
⑴读第六自然段。
⑵弹完了一曲的贝多芬为什么又弹了一曲呢?
⑶交流：贝多芬从盲姑娘的话中听出了什么?盲姑娘的哪句话让贝多芬的心情变得异常冲动？
你能说说贝多芬创作《月光曲》的***来自何处吗?
再入文本，读出伟大人格。
出示第9自然段,配乐，学生齐读.
猜猜看,贝多芬的这首《月光曲》是献给谁听的。
《月光曲》是一首名曲,也是一个让人为之感动的故事。它不仅见证了贝多芬无