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有感于幼儿的争吵
幼儿园里,孩子们的争吵是家常便饭，几乎每天都在上演。如何面对这些吵架事件呢?我认为对幼儿之间的吵架不能任其开展，但也不能严厉制止。
特别是我们小班的孩子，自我中心的意识还很强,来到幼儿园这个集体中，更免不了会有争吵。吵有感于幼儿的争吵
幼儿园里,孩子们的争吵是家常便饭，几乎每天都在上演。如何面对这些吵架事件呢?我认为对幼儿之间的吵架不能任其开展，但也不能严厉制止。
特别是我们小班的孩子，自我中心的意识还很强,来到幼儿园这个集体中，更免不了会有争吵。吵架实际上也是一种社会交往活动，是活动中矛盾的产物，制止吵架使幼儿间的自由交往受到局限。有时幼儿吵架也并非为了取闹，而是在各自坚持他们认为原那么的东西。比方搭积木时，一个说要搭大桥，一个说要搭铁路,都抢着要一种积木；再比方收积木时，都想争着放篮子，又免不了一场争执。（精品文档请下载）
孩子之间的争吵，有时能在一定程度上促进孩子的开展，“不打不成交，不吵不进步"是有些道理的，在争吵中,孩子体会到了如何和同伴相处。找到解决问题的方法，有时侯同伴的责问，会让她认识到自己的缺乏……（精品文档请下载）
面对孩子的争吵,老师要恰当地运用一定的教育艺术加以引导。对于争吵不休者，老师不能袖手旁观，适当的时候做一下裁判，为他们寻找更为妥当、文明的解决争端的方法;吵过之后,让孩子们握手言和是必不可少的；有时吵架也会超过界限,变成“打架”，此时老师应立即介入，严肃地制止“打”,告诉孩子可以讲道理,打架会彼此伤害，打架的输赢不能决定谁对谁错。（精品文档请下载）
老师要让幼儿感受到礼貌、友善、谦让、共享的行为是受欢送的，是和大家愉快共处的好方法。教育的成功之处，在于能让幼儿“在吵架中得益”。（精品文档请下载）