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小学生德育教育的方法和途径
 
       加强和改进未成年人思想道德建立，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业开展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。如何在校园里抓住机遇，让德育工作在安康持久的开展轨道上势必造成社会危害。我们要摒弃“说教式”、“灌溉式”、“挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报等，，把道德认知自觉的转化为道德行为。例如：在“母亲节"到来之际，可以在学生中开展了“感恩教育”.有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们对父母养育之恩的感谢之情。同学们在理论活动中，进步了思想认识，净化自己的心灵。加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰辛的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，和时俱进,精心筹划，用科学有效的方法引导他并且不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。
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四、利用班集体在学生中开展德育教育
1、确定班集体的奋斗目的,逐步培养学生的集体荣誉感。
小学生一般很喜欢集体活动，我们要从小在他们心目中确立“集体荣誉"这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切,不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感,我们可以通过各种行为标准的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中,如学校开展的“六一运动会"、“值周评比"、“歌咏比赛”等让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光,而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的表达，让他们能努力在为班级的荣誉而标准自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在班级实在可行的德育活动中的,可以从身边的小事做起，通过日常行为标准教育，将和小学生年龄特点相适应的德育标准放入其中,理论证明，将德育的要求化为一条条班级的详细的奋斗目的，可以鼓励全班学生向着目的奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育.
2、通过少先队组织对学生进展德育教育。
     小学生对于能成为少先队员感到很骄傲,，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些详细的范例,有助于帮助队员理解道德要求。可以开展“捡纸屑”、“做好人好事不留名”等一些有意义又实在可行的活动,让学生在活动中渐渐养成****惯，把德育内化为自身的东西.
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五、通过课堂教学对学生进展德育教育。
     课堂是我们老师对学生教育的主战场。对课文内容进展引申,让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。,可以培养学生顽强的毅力，拼搏的信心和勇气，从小养成自觉学****刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学****精神。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。小学生在道德知识的理解上是从比较浅薄的、外表的理解逐步过渡到比较准确的、本质的理解。低年级小学生的理解常常是浅薄的、外表的，详细性很