任务驱动型作文之材料在开头的引用.ppt

任务驱动型作文之材料在开头的引用
第1页，本讲稿共57页
【学****目标】
 明确材料作文中引述材料的重要性。
掌握任务驱动型材料作文引述材料的要领。
第2页，本讲稿共57页
对材料的运用不恰当学生失分的一大因素：
具体表长争取到了资金，在河上建了座桥，一劳永逸地解决了问题，却没有受到任何表彰。可见，评价一个人不能只是看表面，而应客观公正地评价。
第12页，本讲稿共57页
点评：乙同学做得很好，引述非常简洁，只用了不到70个字就将材料的主要内容概括出来，还明确地表明了观点和立场。
第13页，本讲稿共57页
一家报纸举办有奖智力竞赛，竞赛的题目是：“如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，紧急情况下只允许抢救出一幅画，你会选择哪一幅？”
应征的答案丰富多彩。有的认为，要选最有价值的那幅；有的认为，要选自己最喜欢的那幅；还有的人认为，应该选择离出口最近的那幅画……
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：（1）自选角度，自拟标题，自选文体；（2）不少于800字；（3）不得套作，不得抄袭。
第14页，本讲稿共57页
卢浮宫失火，只能救出一幅画，我会选择哪幅？
如果我选择救最贵、最有价值的那幅画。往往这幅画是被收藏在博物馆的最深处,我冲进火海中，在火舌与热浪中开辟道路，我为了救画，赴汤蹈火。但我在路上，因为路途太过遥远而体力不支，与画一起葬身火海。
如果我选择我最喜欢的那幅画。我记得这幅画的位置，我冲进火海，沿着熟悉的道路找到了它。我准备把它抱走，突然发现在火海中，这幅画比平时美上10倍。我忍不住驻足观赏，我惊艳于它的美，最终抱着它一起化为烟尘。
实例解析
学生****作开头部分
第15页，本讲稿共57页
如果我选择离出口最近的那幅画。我冲进去，迅速拿下画作，又迅速离开博物馆，最终画作得到抢救，我也保全自己的性命。救出离出口最近的画，我不需要赴汤蹈火，我不会忙着欣赏它，我把它救出来不费吹灰之力。这幅画无疑是最适合被救出的画，而我选择离出口最近的那幅画无疑是应该获得金奖的答案。
其实，在失火的卢浮宫选画和我们选择人生道路一样，可以选择的人生道路比卢浮宫的收藏还多，但我们也只能选择一条。
第16页，本讲稿共57页
有什么问题？
1．对材料中不同人的做法分别进行假设，并设定其后果，而这些假设与自己论述的中心——学会选择，联系不是很紧密。
2．表达方式的选择有问题。在引述材料的时候，不是用简洁的语言进行概述，而是详细地假设我有什么样的行为，导致什么样的后果。
第17页，本讲稿共57页
优秀范例
《救一幅画，看一类人》（开头）“卢浮宫失火，你只能抢救一幅画，”这一戏剧性的场景设置引发了五花八门的回答。（简练的引述）危急时刻所做出的选择最贴近其潜意识。每一种选择都无可厚非，其中的深刻在于我们看到了社会中常见的主流思维的缩影。（针对性的分析）救一幅画，是一种价值选择，是一类人思想的反映。（观点与材料紧密融合）
第18页，本讲稿共57页
无重点、无侧重地全盘照搬材料或拓展解读过多，没有区分议论文写作和记叙文写作的区别，以记叙文的写作方式来写议论文；
没有从审题立意的角度对材料进行取舍，同时又不知道对材料进行概括。其结果是引述材料过多，分析论述的力度被削弱，观点不明确。
一篇文章写了四百多字才绕开材料，那么下面的分析和结论要让人信服是非常难的。这样的文章一般来说信息量非常小，内容不充实，论述也缺乏力度，让人感觉内容空洞，言之无物，因而得分不可能高。
【小结】
引述材料过长或拓展解读过分，不简洁，不概括；
第19页，本讲稿共57页
材料回放
我站在一株孤零零地生长在一座被遗弃的花园里的花面前，想象着花儿会感到的孤寂。
“早上好，你是此处最美丽的花朵！” 我由衷地赞美道。
“‘最美丽’是什么意思？”她问我。
她的回答让我感到惊奇。 “你在泥土的黑暗和沉重中开辟道路时，会感到痛苦吗？”花儿说：“‘痛苦’”是什么？”
“那你现在在想些什么？”
“我在想何时将芳香从我心中溢出，散发在我周围的空气里。而这就是正在发生的事情。”她说。
“对你的奉献，你将会得到什么呢？”
“我不考虑这些。我从不问获得，我只给予。”花儿说。
我感到自己似乎是在用另一种语言和她说话。“那你现在的梦想是什么？”花儿说：“凋谢，走向老年的平静。给予馨香，留下智慧，这是多么美妙啊！”
第20页，本讲稿共57页
学生****作开头的引述材料部分：
花儿在花园里，孤零零地舒展开柔软而饱满的花瓣，它说，痛苦是什么？
点评：不