任务驱动型作文语言提升.ppt

任务驱动型作文语言提升
第1页，本讲稿共25页
高考作文命题轨迹
“话题”作文
“材料”作文
“任务驱动型”作文
“标题”作文
第2页，本讲稿共25页
任务驱动型作文写作解读：
1、体式驱动—— 谬妄无稽 一念之差 力排众议
2、众说纷纭 见仁见智 各执一词 大相径庭 天壤之别
二、对材料中人物行为或事件的评价
1、认为其措施治标不治本或片面：
隔靴搔痒 一叶障目，不见泰山 失之毫厘，谬以千里
因小失大 杯水车薪 杀鸡取卵
2、表达对事件的态度或反思
以儆效尤 痛定思痛 前车之鉴 一语中的
于事无补 幡然悔悟 引以为戒
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时评类作文过渡词
一、引材料：
引材料+我却不这么认为。
我却不这么认为——1、我却不敢苟同。
2、我却不以为然。
3、引起我的深思。
引材料+引起不同的争论。
引起不同的争论——1、一时间，众说纷纭。
2、双方各执一词，争论不下。
3、仁者见仁，智者见智。
4、。。。现象饱受争议。
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二、析材料
有的人认为。。。。。有的人认为。。。。我却以为。。。
1、既有。。。。。。。也有。。。。。。。。
2、从。。。到。。。。，从。。。。到。。。。
3、或是认为。。。。。或是又以为。。。。。。。。。。
4、一种是。。。。。。另一种是。。。。。。。。
1、在众说纷纭的舆论场。。。。。
2、在社会多元化的今天。。。。。
两种声音有——天壤之别、大相径庭、谬妄无稽、异曲同工之妙。
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析材料
夹叙夹议
“短语”式论题
句式
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原因、根源
1、诚然。。。。/然而。。。。。/且就。。。。。
2、事出有因。
缘何如此？
我们不得不对。。。。引起思索
且对。。。。而论
3、 且看当今社会
个人的背后，必有社会的烙印。
于社会而言。。。。。
更值得思考的是。。。。。
不仅如此，还有一个更严重的层面。。。
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三、辩证分析（原因、根源）
1、则有人存疑。。。。。。。 此言差矣。。。。。
又有人存疑。。。。。。。我便就此解释。。。
2、且就。。。。。而论。。。。
但再看。。。。。。。
4、有人认为。。。。。。。
其实不然。。。。。。。
5、若是。。，有何不可？
缘何如此？其实，。。。。。。。
第17页，本讲稿共25页
作文题
地铁上，一名男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。
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作文题
某单位一位年轻女员工，写了一封辞职信，信上就十个字：“世界这么大，我想去看看。”这封信在社会上引起了强烈的反响。有人评论说：这是世界上最具情怀的辞职信。
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时评类作文提升
——原因分析
第20页，本讲稿共25页
一、是什么（转化问题）——通过事情明白出卷老师想考我们对什么理解。比如：人生意义、价值、现实或理想。。。。。
二、为什么——原因分析（事件产生的原因和分析逻辑）
：
（价值观）
（功利主义为准则—是否能短期获益）
（生理需求、安全需求、社交需求、
尊重需求、自我实现需求）
：文化差异、舆论导向（浮躁、功利、娱乐至上）
3.