课时备课1-4.doc

第三部分：教师课时备课
.
课时计划•总第 1 课时 附《课件集》中的编号为：1
教学内容
郊游
知识
:演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。
教
技能
学
目
方法
r冃匕用废旧物品自制沙锤等无》，感受乐曲的意境。
方法 过程
能配乐朗诵《春天在哪里》。
情感
态度
教学
能认真聆听音乐，朗诵《春天在哪里》。
重难点
感受乐曲的意境。
教学准备
多媒体
教学过程：
个性化备课
的补充说明：
1.
导入
冋学们，春天是个美好的季节，谁来说一说你眼中的春天是怎样的？
冬眠
有的冋学说春天我们脱卜了厚厚的棉衣、 春大燕子从南方飞回北方、
的小动物也醒来。
是呀， 春大是万物复苏的季节， 柳树发牙化开J, 春大早儿醒来换上J绿
的新衣，竹笋从地下探出头来， 春天有金灿灿的麦子绿油油的田野，
春天
真美呀！
2.
新课
(1)揭示课题：你知道么，赞美春天的音乐数不胜数，今天我们就来欣
赏其中的一首乐曲《春之歌》。
(2)初听
:请你听一听想一想，乐曲的情绪是怎样的？是由什么乐器演
奏
的？
多好听呀！
这首《春之歌》情绪是优美的，相信冋学们一定听出演奏乐
器
了，对，就是我们熟悉的钢琴演奏的。
(3)作曲家介绍：
你知道么，
这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的，选自
他的钢琴独奏曲集《无词歌》，《春之歌》是其中最著名的，还被改编为
其他乐器演奏，可见人们对这首作品的喜爱。
(4)聆听第一乐段：
①听，音乐开始了，你联想到了什么？
有的同学说像云彩随着音乐随风舞动、 像小鱼在水中游来游去，我们再听
曰
:乐感受
讣。
②复听：有的冋学有了新的感受， 像小花一朵一朵慢慢盛开， 像柳叶发芽，
大家说的真好。
③再听：我们看看这段音乐的旋律线。
④哼唱：原来是柳叶柳枝编织了这段优美的旋律呀， 咱们一起合着音乐哼
唱一下。
(5)看动画完整听：
这段柳枝舞动的旋律在整首音乐中出现了几次？咱们数一数。
柳枝舞动了两次。
（6） 再完整听：
两次出现的柳枝舞动的旋律相同么？其他旋律描绘了春天的什么景色。
（7） 配乐朗诵：
同学们，请你带着对春天的喜爱和老师一起在音乐的伴奏下朗诵诗歌 《春
天在哪里》。
春天在哪里陈伯吹
春天在哪里？春天在枝头上： 春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸
红。
春天在哪里？春天在草原上： 春天的雾轻轻细细， 草儿醒过来，换上绿的
新衣。
春天在哪里？春天在竹林里： 春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。 春天在哪里？春天在田野里： 春天的太阳那么暖， 那么亮。麦青，菜花黄，
蚕豆儿香。
3•小结
今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲 《春之歌》，认识了德国作曲家门
德尔松，希望你能记住优美的旋律、记住美好的春天。同学们再见。
课时计划•总第4课时 附《课件集》中的编号为：_5—（有则必填，可链接）
教学内容
春风
教 学 目 标
知识 技能
学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢 快的情绪。
方法
过程
学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动， 体验歌曲的情绪、
表现歌曲。
情感 态度
唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。
教学 重难点
唱会歌曲，能有感情地歌唱。
学生能积极、自信的参与各种音乐活动，充分体验歌曲的情绪
教学准备
多媒体
1. 、组织教学 调整情绪
2. 、基础练****铺垫新课
1、 师生用钢琴、竖笛问好
2、 出示单音，学生竖笛吹奏
3、 教师出示旋律，学生尝试视奏 一一巩固复****附点节奏、切分音，为新 课做铺垫
4、 出示歌词，学生视奏与歌唱合作 一一音准和发声练****为歌唱做铺垫
3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | 6 6 6 | 6 6 6 | 4 ?6 | 5 4 4 | 3- |
大家好，大家好大家好大家好我们唱歌我们欢笑
5、 学生唱、奏合作，教师用钢琴弹奏第一声部 一一学生感受和声
【设计意图】：这一环节巧妙地将器乐练****声音练****节奏练****融合在 一起。通过竖笛吹奏，练****了音准和节奏； 通过歌唱，进行了练声；而且， 在开课时就将合唱歌曲的低声部旋律循序渐进的呈现给学