植物对水分的吸收和利用.doc

《植物对水分的吸收和利用》说课稿
湖北省通城县第一中学 黄丹（437400）
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本节课主要讲述浸透作用原理，植物细胞的吸水和失水，水分的运输利用和散失和合理灌溉。本小节内容是在初中“植物吸水原理媒体教室
五、说教学过程
运用现代教学媒体创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学****的积极性和主动性，整个教学过程分四个阶段：（精品文档请下载）
（一）创设情境，引导学生进入问题
“兴趣是成功的一半”，课一开场，提出了本节课的学****要求：“认真观察，动脑考虑，发现问题，勇于探究。”接着利用学生乐于承受的多媒体画面来创设情境：“参天大树”、“绿阴草地”、“现代化的农田正在利用先进的喷灌技术进展灌溉”。这样的画面通常给学生以美的享受。（精品文档请下载）
让学生观察得出，植物体生命活动离不开水，很自然引出课题——植物对水分的吸收和利用（板书）。设疑：水是怎样进入植物体内的呢?屏幕上打出根尖纵切面图，通过设疑把学生思维的注意力由观察事物的表象引向观察事物的本质特征。由于学生已有一定的初中知识,能容易答复出吸水的主要器官是根,而根最活泼的吸水部位是成熟区的表皮细胞。根以什么方式吸水呢？没有成熟的植物细胞（即无大液泡）,主要靠什么来吸收水分？（精品文档请下载）
（二）观察探究，引导学生解决问题
1、提早布置实验：比较黄豆干种子和玉米吸水多少？
通过实验应知道黄豆干种子和玉米吸水结果怎样？（黄豆多，玉米少）可轻松讲述吸胀作用及吸胀吸水的原理-—。（精品文档请下载）
2、用彩色动画显示浸透实验装置及水分流动的演示实验来为学生增加直观经历，引导学生观察分析:过一段时间，装置会出现什么现象？为什么?液面会不断地上升吗？假设把漏斗内的蔗糖和水槽内的水对换，液面又会如何变化？ （精品文档请下载）
学生推测：A、烧杯中的水进入漏斗
　　　 B、由烧杯进入漏斗中的水多于由漏斗出来烧杯的水
利用电脑动画从微观方面演示水分子出入半透膜的过程，对学的推理进展验证，同时讲清楚半透膜的性质,验证B的正确性。（精品文档请下载）
最后师生共同总结归纳:浸透装置应具备的条件：
(1）浸透装置的条件:A、半透膜.
B、半透膜两测具有浓度差.
　　　（2)浸透作用:水分子或其它溶剂分子通过半透膜的扩散。
[进入下一个探究话题］
提出探究问题：既然植物细胞主要通过浸透作用吸水，那么植物细胞是否也具备浸透装置的条件呢？
要解决这个问题，必须培养学生对知识的迁移才能，可以进一步利用计算机的颜色闪动效果来演示一个成熟植物细胞的构造图,并要求学生准确指出细胞各部分的构造名称，，验证了成熟植物细胞也是一个浸透系统.（精品文档请下载）
教学预测：大多数学生可能会把细胞膜当成半透膜，老师进展比较讲解原生质层具有半透膜的功能.
设疑引入：既然成熟的植物细胞是一个浸透系统，怎样设计一些实验来验证它呢？细胞在吸水或失水时的形态又如何变化？（精品文档请下载）
3、老师电脑演示动画“植物细胞的质壁别离和复原的实验"，同时层层质疑:造成质壁别离的原因是什么？细胞壁和原生质层之间的空隙充