樱花教学案例.doc

巴川中学教学设计方案
任教学科: 音乐 任课老师： 孙兵兵
课题
樱花
班级
八年级29班
课型
综合课
教学批注
教材
分析
歌曲较简单，旋律充满异域风情，采用日本的都节调式
学生
分析巴川中学教学设计方案
任教学科: 音乐 任课老师： 孙兵兵
课题
樱花
班级
八年级29班
课型
综合课
教学批注
教材
分析
歌曲较简单，旋律充满异域风情，采用日本的都节调式
学生
分析
掌握了根本的竖笛演奏、识谱的技能,对日本有一定的仇视心理。
设计
理念
从学生生活中常见的音乐形式入手,引导学生正确欣赏和表现艺术
教学
目的
学唱歌曲，理解日本都节调式。
引导学生参和音乐活动，培养学生鉴赏音乐艺术、表现音乐艺术的才能。
教学
重点
歌曲《樱花》的学唱.
感受并初步理解日本民歌的风格特点。
教学
难点
认识都节调式
教学
方法
小组合作法、探究法
学法
指导
小组合作法、讨论法
教学
准备
幻灯片、竖笛、课本
教学过程
教学过程
复****导入：
老师：前三个单元我们学****了我们国家的民歌,理解了博大精深的民族音乐文化，大家还记得我们的民歌分为哪几类吗?
生：山歌、小调、号子
老师：答复的非常好，民歌是一个民族智慧的结晶，他可以反映这个民族的性格和特点。不同的民族就有不同的民歌，今天我们进展一段异国之旅,去欣赏一个以樱花和富士山知名世界的国家，它是哪里？
生：日本
老师：正确,我们今天这节课就是要走进日本，去理解一下那里的风土人情和它的民族音乐文化。首先我们先来看一下日本的富士山和樱花,樱花是日本的国花，樱花花期很短,开那么齐开，落那么齐落，被日本人看成是理想的标志,也象征着人短暂的一生,所以我们要珍惜时间,珍惜生命。今天我们就来学****歌曲《樱花》
新授课：
老师:请同学们翻开课本第30页，大家会唱这首歌曲吗？ 生：不会
老师：不会就好办了,请大家拿出竖笛，如今是考验你们的时候了，请大家进展3分钟的指法练****然后我们进展吹奏。老师提醒4的指法统一.
生：指法练****br/> 老师：组织学生进展吹奏。
老师演奏。学生比照自己点评，看大家演奏的对不对。
老师播放音频《樱花》，学生初听音乐，找出和自己演奏不同的地方.
找出错误，并再次进展演奏。
老师点评，同学们演奏的非常好，但是对乐曲中出现的错误要认真对待，这些都是我们很根底的知识,相信大家可以完成的很好。我们再来听一遍中文版的《樱花》
老师播放音乐，复听歌曲，小声的跟唱。
学生通过吹奏,听赏对音乐的旋律已经根本熟悉,老师可以让学生小声的跟唱歌曲.
歌曲教唱：老师范唱歌曲，学生小声的跟唱。
歌曲强弱处理：mf、mp、p、f等力度记号的含义及演唱.
学生看老师的手势处理声音力度的变化
和伴奏演唱歌曲。
老