1.1 正数和负数
教学目的
1.知识和技能
①理解正数和负数是实际生活的需要.
②会判断一个数是正数还是负数.
③会用正负数表示互为相反意义的量.
2.过程和方法
通过正负数的学****培养学生应1.1 正数和负数
教学目的
1.知识和技能
①理解正数和负数是实际生活的需要.
②会判断一个数是正数还是负数.
③会用正负数表示互为相反意义的量.
2.过程和方法
通过正负数的学****培养学生应用数学知识的意识、训练学生运用新知识解决实际问题的才能.
3.情感、态度和价值观
①通过老师、学生双边的教学活动,激发学生学****的兴趣,让学生体验到数学知识来源于生活并为生活效劳.
②通过正负数的学****浸透对立、统一的辩证思想.
教学重点难点
重点:会判断正数、负数,运用正负数表示相反意义的量,理解0表示量的意义.
难点:负数的引入.
教和学互动设计
(一)板书课题,提醒目的
本节课我们学****1。1正数和负数”,这节课的学****目的为:
会判断一个数是正数还是负数.
会用正负数表示互为相反意义的量。
(二)指导自学
自学指导
—P3的内容.考虑: 1.举出一些生活中常遇到的具有相反意义的量,如温度是零上7℃和零下5℃,买进90张课桌和卖出80张课桌,汽车向东50米和向西120米,等.(精品文档请下载)
5分钟后,想一想 以上都是一些具有相反意义的量,你能用小学算术中的数来表示出每一对量吗?你能再举一些日常生活中具有相反意义的量吗?该如何表示它们呢?(精品文档请下载)
(三)学生自学
1.学生按照自学指导看书,老师巡视,确保人人学得紧张高效.
2.检查自学效果
<1>为了用数表示具有相反意义的量,我们把其中一种意义的量,如零上温度,前进、收入、上升、高出等规定为正的,而把和它相反的量,如零下温度、后退、支出、下降、低于等规定为负的,正的量用算术里学过的数表示,负的量用学过的数前面加上“-”(读作负)号来表示(零除外).(精品文档请下载)
活动 1。 每组同学之间互相合作交流,一同学任说有关相反的两个量,由其他同学用正负数表示.
2.举出几对具有相反意义的量,并分别用正、负数表示.
讨论 什么样的数是负数?什么样的数是正数?0是正数还是负数?自己列举正数、负数.
3.填空题
(1)假设节约用水30吨记为+30吨,那么浪费20吨记为 吨.
(2)假设4年后记作+4,那么8年前记作 .
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