正数和负数教案.doc

正数和负数教案
一、 教学目的
1、 在理解相反意义量的根底上,使学生理解正负数的概念和学****正负数的意义。
2、 使学生能正确判断一个数是正数还是负数，明确零既不是正数也不是负数。
3、 学会用正负数表正数和负数教案
一、 教学目的
1、 在理解相反意义量的根底上,使学生理解正负数的概念和学****正负数的意义。
2、 使学生能正确判断一个数是正数还是负数，明确零既不是正数也不是负数。
3、 学会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。
二、 教学重点和难点
重点:正负数的概念
难点：负数的概念
三、 教具
投影片、实物投影仪
四、 教学内容
(一 )引入
师：我们知道，为了表示物体的个数和事物的顺序，产生了1，2，3，4……这些数，我们把它叫做什么数？
生：自然数
师：为了表示“没有”，又引入了一个什么数？
生:自然数0
师：当测量和计算的结果不是整数时，又引进了什么数？
生：分数（小数)
师:可见数的概念是随着消费和生活的需要而不断开展的。请同学们想一想，在现实生活中是否还存在着别类型的数呢？如吐鲁番盆地最低处低于海平面
155米，，我市某天最高气温是零上8摄氏度。（精品文档请下载）
请学生用数表示这些量，遭遇表示困难。
师：为了能表示这些量，我们需要引入一种新数这就是本节课所要学****的内容。［板书：1、1正数和负数]
（二）新课教学
1、 相反意义的量
师：在现实生活中，我们常常遇到一些具有相反意义的量，比方:（投影片显示)
（1） 汽车向东行驶2。;
(2） 气温从零上6摄氏度下降到零下6摄氏度；
（3） 风筝上升10米或下降5米。
引导学生明确具有相反意义的量的特征:（1）有两个量 （2）有相反的意义
请学生举出一些相反意义的量的实例。
老师归结：相反意义中的一些常用词有：盈利和亏损，存入和支出，增加和减少，运进和运出，上升和下降等。
2、 正数和负数
师:用小学里学过的数能表示这些具有相反意义的量吗？如何来表示具有相反意义的量呢？
由师生讨论后得出:我们把一种意义的量规定为正的,用“+”（读作正）号来表示，同时把另一种和它相反意义的量规定为负的,用“—”（读作负）号来表示.（精品文档请下载）
师：例如,假设零上6℃记作+6℃(读作正6摄氏度），那么零下6℃记作—6℃(读作负6摄氏度），请同学们用同样的方法表示（1）、（2）两题。（精品文档请下载）
生：（1)假设向东行驶2。5千米记作+（读作正2。5千米），那么向西行驶1。5千米记作—1。5千米（读作负1。5千米）；（2)假设上升10米记作+10米（读作正10米）,那么下降5米记作—5米（读作负5米）。（精品文档请下载）
师：像+6，+10，+2。5等前面放有“+”号的数叫做正数，像—6