正确利用课堂教学中的“活动”.doc

正确利用课堂教学中的“活动”
阜阳循环经济园区太山庙小学 陈陶
摘要:
课堂教学的效率，在某种程度上取决于老师采用的活动策略。在数学课堂教学中，为了吸引儿童的注意力，到达良好的课堂教学,根据教学目的创设一个良好的课堂活动环境是培养学正确利用课堂教学中的“活动”
阜阳循环经济园区太山庙小学 陈陶
摘要:
课堂教学的效率，在某种程度上取决于老师采用的活动策略。在数学课堂教学中，为了吸引儿童的注意力，到达良好的课堂教学,，“活动"形式呢？在课堂活动中还应该注意哪些问题呢？（精品文档请下载）
关键词：
游戏活动 观察活动 操作活动 实验活动
形式和内容的整合 面向全体、质疑问难
正文：
课堂教学的效率，，为了吸引儿童的注意力，到达良好的课堂教学，，又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节。那么我们在课堂教学活动中有哪些“活动"形式呢？在课堂活动中还应该注意哪些问题呢?下面就谈谈我在平时的课堂教学活动中获得的经历和教训.（精品文档请下载）
一、课堂教学中常见的“活动”形式
1、游戏活动
小学生年龄小，好动。对做游戏很感兴趣,注意力比较集中。老师在导入新知、传授新知或稳固练****时，把教材中的例题或概念设计成游戏的形式，通过做游戏让学生发现新知识，探究数学知识的内在联络，不仅能培养学生学****数学的浓重兴趣，同时也培养了学生的思维才能和创新意识。如我在教学《圆的认识》一课时,把全部学生分成4个校长，每组学生站成一直线，在间隔 中间学生前面3米处放一布娃娃,,问学生一个问题:这样套圈游戏对每位同学是否公平合理?为什么？通过议论同学们认为站成圆形比较合理。我接着问：为什么这样站合理？同学们再一次通过讨论、做游戏，观察大屏幕演示得出圆的各部分名称和半径和直径之间的关系。这样的游戏活动兴趣性强,学生的注意力一下子吸引到游戏中的问题上来，学生乐于参和，乐于求知，课堂气氛顿时活泼起来。（精品文档请下载）
2、观察活动
观察是提出问题,分析问题，解决问题的重要一环,《时、分、秒》一课时充分考虑到学生在观察两个运动着的事物时,注意力容易分散不易集中的情况，在大屏幕上同时演示一个大钟表。我把分针拨动一周，让第一组同学观察分针渐渐地转动一周，第二组同学观察时针转动了多少格，然后再做同样的演示,让两组同学交换观察对象。通过屡次观察、总结，学生很自然地得出1小时等于60分钟。
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3、操作活动
操作活动是指课堂教学中学生的动手操作活动，也就是国外教学研究中提出的“hands on"活动，《圆柱的侧面积》一课时，我让学生使用刷墙用的滚筒抹上水或颜料在纸上滚一周后的轨迹是什么形状？(长方形）通过详细的操作让学生发现长方形的长相当于圆柱体的什么,宽相当于圆