正确处理好任课老师和学生之间的矛盾，全面做好班级工作.doc

正确处理好任课老师和学生之间的矛盾,
全面做好班级工作
   “人非圣贤,孰能无过”。谁能保证一生都不犯错误?更何况处在懵懂时期的孩子,更难免出现这样、那样的错误或过失。当然,，班主任工作就显得尤正确处理好任课老师和学生之间的矛盾,
全面做好班级工作
   “人非圣贤,孰能无过”。谁能保证一生都不犯错误?更何况处在懵懂时期的孩子,更难免出现这样、那样的错误或过失。当然,，班主任工作就显得尤为重要。因为，班主任工作的好坏也直接影响到学校的校风和班风,，班主任工作在学校起着至关重要的作用。这个矛盾要是处理得不好，要么就会得罪任课老师，影响任课老师的情绪和威信；要么就会伤害学生的自尊心，影响学生的学****积极性。
当任课老师和学生出现矛盾时，我首先要摆正心态，，任课老师有了不满、委屈才会向我倾诉或是说发泄，这时我就应该担起作为一个班主任的责任，要心平气和的说：“是我教育上的缺乏给你带来了工作上的不顺。”并向其抱歉,我们是科任老师的同事，不是指导，出现问题就应该认真听取科任老师的意见，共同商量解决问题，而不能以指导自居，“镜子”，是对我们工作得失的一种反响。班主任不是班级的“保护神”,班级出了问题绝不能一味的认为主要问题出在科任老师身上，这是对学生的一种袒护，对科任老师教育的一种“否认”。一个优秀的班主任应是一个虚心上进、勇于承认自己的缺乏、敢于承担责任的人。而不能听不得任课老师对班里学生的任何批评，并认为学生可能存在问题，但主要问题还是出在任课老师身上，这种对学生的一味袒护是会激化任课老师和学生乃至整个班级的矛盾，、适当的处理好任课老师和学生之间的矛盾。
    老师和学生都有自己独特的个性，任课老师是***，他们的思想已经成熟，对问题的认识、态度不是轻易能改变的；而学生个性开场显露，特别是进入青春期的孩子，自我意识非常强烈，要求别人尊重自己,并有明显的情绪化倾向。一些有过错的学生面对老师的批评时，有时头脑转不过弯，就会发牛脾气，摆出一副鱼死网破的样子。这时，作为班主任假设不能静下心来，而是训斥学生极有可能将事态恶化，当然更不用说有什么教育作用了。因此，作为班主任老师,此时应该先抑制发怒的冲动，，或者让学生先坐下来静一静，这样先退一步，学生就很难再发脾气，，做好学生的思想工作显得尤为重要。首先，班主任要努力使自己具有亲和力。其次,要做“知错就改"的表率。第三,要培养学生的批判性思维，能正确判断来自各方观点的正确和否。第四，，作为班主任必须抱有一个宽容和理解的心态去冷静的处理这件事，万万不可吵得脸红脖子粗；或是班主任气冲冲地走进教室,斥声震天。最后的结果是加强了学生和任课老师的敌对或是任课老师对学生、班级乃至班主任的不满。这样对一个班级的安康成长是非常不利的。
    假设我的学生在课堂上和任课老师发生言语的冲突，我会在下课后找